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中学生心理健康调查报告参考

中学生正处于身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍

增多，其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度，常常引起纷扰的、

不利的、危机重重的后果。国内有些调查表明，不同程度的心理困扰

和适应不良的学生所占比例较高。那么，当前**县中学生的心理健康

状况如何呢？带着这一问题，我们开展了认真细致的调查研究，以期

了解当前**县中学生的心理健康状况，为**县各中学进一步开展心理

健康教育，全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策*建议，

也供教育行政部门和其他人士参考。

一、调查对象与方法

1、调查对象：采取随机分层整群抽样的方法，选择**县近郊的5

所中学，其中高中一所，职高一所，初中三所，随机选取每个学校每

个年段的班级各一个，合计15个班级共699人，进行问卷调查。其中

初一学生108人，初二学生121人，初三学生169人，高一学生119

人，高二学生113人，高三学生69人；男生328人，女生371人。

实际发放问卷800份，收回699份，回收率为87.4%；剔除35份效

度量表得分高于7分的问卷35份，实得有效问卷664份，有效率为回

收总卷数95.0%。

2、调查工具：采用华东师范大学周步成等修订的《心理健康诊断

测验》(mht)，该测验适用于综合检测中学生的心理健康状况。mht共

有100个题项，包括8个内容量表和一个效度量表（即测谎量表），

该测验覆盖面广，筛选率高，具有较高的信度和效度。8个内容量表分

别是：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体

症状、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个*，要

求被试根据自己的真实情况进行选择。8个内容量表得分累积起来，就

是总得分。分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广；

而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。该测验以整个量表在65分以上，

各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理健康状况。如果一个学

生的总分超过了65分，说明该生的总焦虑水平较高，范围较广，有情

绪困扰和行为问题。8个内容量表中，任何一项标准分达到8分以上

时，表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对*地辅导程度。

3、调查方法：本调查以班级为单位、由班主任配合给予统一指导

语，利用学生自习时间集体施测。所有数据资料均通过spss12.0统计

软件进行处理。

二、调查的初步结果

1、**县中学生心理健康基本情况

调查结果表明，目前**县中学生心理健康的总体状况一般，具有

正常的焦虑水平。从表一可以看出，被调查的664名中学生其总焦虑

倾向标准平均分为38.40，处于中等焦虑水平（总焦虑倾向标准分即8

种焦虑倾向标准分之和在35分以下，属于低焦虑水平；总焦虑倾向标

准分在65分以上，属于高焦虑水平；35分到65分之间的，属于中等

焦虑水平），另外，在各个内容量表的得分上，学习焦虑得分最高

（m=8.02），处在异常焦虑水平（焦虑倾向标准分在8分以下，属于

焦虑正常，超过8分，属于异常焦虑）。从表1也可得知，单项高分

（8分以上）所占比例由高到低排列循序为：学习焦虑

（57.8%，384人）、身体症状

（22.3%，148人）、过敏倾向

（19.4%，130）、自责倾向

（17.5%，116人）、对人焦虑

（9.5%，61人）、恐怖倾向

（6.5%，43人）、冲动倾向

（4.4%，29人）、孤独倾向

（2.3%，15人）。

表1664名学生在各个内容量表和总量表上的得分

学习对人孤独自责过敏身体恐怖冲动总焦虑

焦虑焦虑倾向倾向倾向症状倾向倾向倾向

平均分8.024.662.765.395.625.343.343.2338.40

标准差2.852.112.062.172.152.812.542.2312.36

（三）积极引导青少年培养良好的人格品质

对于学生来讲，保持心理健康的一