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心理学复习资料

1.心理的实质：心理是脑的机能,心理是客观现实反应;

2.脑的机能：大脑的作用和活动;

3.无条件反射和条件反射

无条件反射：被称为本能的或种族的反射,是在种族发展过程中形成

的,对每个个体来说都是先天遗传的、不学而能的,如眨眼、吸允、呕吐反

射等;无条件反射的神经通路是固定的联系,引起反射的刺激是具有生物意

义的无条件性刺激,不需要后天学习和训练;无条件反射活动为人或同一种

族的动物所共有,它助于维持有机体的生存,排除危险,避免伤害,以及延续

后代;

条件反射：是在无条件发射的基础上,经过后天训练和学习建立起来的

反射活动,例如个体通过学习在过马路时遵守“红灯停,绿灯亮”的规则;

4、1879年德国心理学家威廉·冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理

实验室标志着心理学成为一门独立的科学;

5、心理现象分类表

认识过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维等

心理过程情感过程：对事物的态度体验过程情绪和情感

意志过程：意志行动的心理过程

心理现象

个性心理个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观等

个性心理特征：能力、气质、性格

6、弗洛伊德认为心理由三个彼此分离且相互独立的结构组成：本我、自我、

超我

7、心理学派别

构造主义：冯特、铁钦纳;所有的心理都是由元素构成的强调你意识结

构—用内省的方法想找出构而成人心理结构的基本元素;

机能主义：詹姆斯,意识是连续变化的强调意识的作用和功能;

行为主义：华生,斯金纳;反对研究意识主张研究行为,反对内省主张用

实验方法;

格式塔心理学：维特海默,科勒;反对把意识分成元素强调心理作为一

个整体,一种组织的意义;

精神分析学派：佛罗伊德,人类的行为源于欲望和动机,欲望以无意识

的形式支配人的行为;

人本主义：马斯洛,罗杰斯;人性本善,人有自由意志自我实现需要;

8、注意的概念：注意是一切活动必需参加的成分是心理组织的一部分;

9、注意的种类

无意注意：指事先没有预定的目的;也不需要付出意志努力的注意,又

称为不随意注意;

有意注意：指事先有预定的目的,需要付出意志努力的注意,又称随意

注意;有目的性意识努力

有意后注意：指事先有预定目的,但不需要付出意志努力的注意;有目

的性,无意识努力

10、注意规律和教学

一注意规律

1、无意注意的规律：一是刺激的强度,二是刺激之间的差异程度,三是

刺激的变化,四是刺激物的新异性;

2、有意注意的规律：一是对活动任务的认识,二是对活动的间接兴趣,

三是个体的意志努力,四是对活动的精心组织;

3、有意后注意的规律：一是对活动浓厚的兴趣,二是活动的自动化;

二运用注意规律组织教学活动1、根据注意的外部表现了解学生的听

课状态;2、运用无意注意的规律组织教学活动;3、运用有意注意的规律教

学活动提高活动的目的性,激发学习动机,训练良好的注意习惯4、运用无意

注意与有意注意相互交替的规律组织教学活动;

11、感觉和知觉的关系

感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入和发展;感觉和知觉都是人脑对

当前客观事物的直接反映,是人认知客观世界的初级阶段,即感性认识阶

段;

12、感受性和感觉阈限

感受性是指感觉器对刺激的感受能力,感觉能力是通过感觉阈限来测

量的;绝对感受性和差别感觉性

感觉阈限指持续一定时间能够引起感觉的刺激量;绝对阈限和差别阈

限

感觉的阈限值越大,感受性就越弱,对刺激的敏感性就低,感觉阈限值

越小,感受性就越强,对刺激就越敏感;

13、不同感觉的相互作用

对某种刺激物的感受性因为其他感受器官受到刺激而发生变化的想象,

兼做不同感觉之间的相互作用;

（一）不同感觉的相互影响,一般规律是：若刺激能提高另一种感觉的

感受性,强刺激则使这种感觉性降低;

（二）不同感觉的补偿和协作,感觉补偿是指当人在某种感觉缺失后,

可以用其他感觉来补偿;

（三）联觉,联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象,是感觉之

间相互作用的结果;

13、感觉的适应性

适应是由于一个稳定的刺激对感受器的持续作用从而使感觉