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幼儿园小班科学活动《动物的影子》

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设计意图：我们都知道，动物是孩子们的好朋友，孩子们都非

常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认

识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿爱动物的情感，让幼儿进一

步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动“可爱的动物”，在

主题开展的过程中，幼儿对常见动物的名称、外部特征和生活习性有

了初步的了解。虽然幼儿对动物有了一定的了解，但是对一些外形特

征相似的动物就有区分的困难。因此根据小班幼儿的年龄特点及本班

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,

设计了本次活动“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为在户外

活动时教师捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了

“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。玩影子是

幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征迁移了幼儿生成的

这一内容，预设了本次活动。

教学目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向

不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解

决问题的能力。根据纲要精神，结合我班幼儿年龄特点，我制定以下

目标：

在看看，讲讲的过程中帮助动物影子寻找相应的动物，进一步熟

知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的喜爱之情。

重难点：

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根据目标，我把活动的重点定位于了解蜗牛的外形特征。把活动

的难点定位于通过比较小鸡和小鸭的外形，进一步熟知它们的明显特

征。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现趣味性、综

合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。

教学准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容我

做了以下准备工作：

?物质上的准备：小班幼儿极易受周围环境的影响，因而在活动

中，我就用多媒体课件，来激发幼儿热烈的情绪。这种把情感与学习

活动结合起来的方式，能够使幼儿主动积极投入学习、丰富感受、陶

冶情操。

?知识上的准备：我让幼儿在太阳下和影子做游戏，幼儿对影子

已有初步的了解。。

教法与学法

根据教学目标，我采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计

划的引导幼儿进行探索活动，观察法也是幼儿探索的基本方法，能使

幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综

合活动能力及观察、比较、判断能力，操作法，提供给幼儿合适的材

料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿喜爱的

游戏形式，使幼儿在游戏中进行探索活动。从而体验成功的喜悦。

活动程序：结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环

节

分享交流感知特征幼儿游戏

?分享交流通过问题“你喜欢什么动物?为什么?”这一环节

的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。引导幼儿说出自己已经认识的

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动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。因

为小班正是语音发展的飞跃期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流

氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提

高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不

准的幼儿及时给予帮助

?感知特征教师首先出示多媒体课件，带领幼儿走进大森林

中。预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，因为在日常活动中，游戏

是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤

其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。接着“你们看见

了哪些动物，这些影子是哪些动物的?”让幼儿通过观察影子判断不同

的动物，“这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。在此

预设重点讨论：蜗牛的外形特征(结合季节丰富相关的知识)、比较小

鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难)，并引导

幼儿表达