初中语文教学如何培养学生的自主学习能力 .pdf

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语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，

为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己

的学习方式。由此可见，充分发挥学生的主体性，促进学生自主学习意识的养成

是开展初中语文教学的首要任务。

一、培养学生自主学习能力的教学原则

（一）激趣性原则

我国教育大家陶行知先生曾说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这充分说明了

兴趣对人的发展的重要性。初中语文知识内容大都以文学作品、古文文的方式

呈现，由于这些知识与学生的实际生活相差较远，所以如果教师直接地进行知识

传授，学生缺乏自主探究的兴趣，那么学生的自主学习意识和能力无法形成，不

利于教学的顺利开展。这就决定了，初中语文教学中要想培养学生的自主学习能

力，就需要先从激趣入手,让学生有足够的兴趣去深入探究语文知识的无限魅力,

建立学科认同感，这样才能促进学生在语文学习之路上走得更长远。所以，在初

中语文教学中培养学生的自主学习能力需要遵循激趣性原则。

（二）合作性原则

在初中语文自主学习课堂上，教师与学生、学生与学生之间的关系是融洽的、

和谐的，教师不仅是课堂教学开展的组织者、设计者，而且是学生学习的引领者

和促进者，同时更是学生合作的好伙伴。师生之间是相互统一的整体，生生之间

是相互帮助的整体，教师“教”的过程和学生“学”的过程中积极互动、和平相处、

共同进步，教师关爱学生，学生崇拜教师，这就是“亲其师而信其道”，这样的师

生、生生合作关系才能促进学生自主思考和自主探究，并在相互学习和监督中共

同提高。所以，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力需要遵循合作性的原

则。

（三）层次性原则

由于每个学生都属于一个独立的个体，每个个体又存在着差异化，要想实现

学生自主学习能力的有效培养，就需要满足学生的这一差异化特征，开展分层教

学，做到因材施教。为了更好地帮助学生养成自主学习的意识和习惯，初中语文

教师要科学、合理地设计分层教学，要做到目标分层、教学分层、练习分层、评

价分层等，实现不同层次的学生都能在原有的基础上得到进步和发展。由此可见,

培养学生自主学习能力的过程中遵循层次性原则的重要性。

（四）创新性原则

学生的自主学习是一种学生发自内心的、自主、自愿的学习行为，主要表现

为自立、自为、自律三大特征。其中自立性特征是培养学生自主学习能力的基础

和前提，其体现了学生主体性的本质特征，并贯穿于学习的始终。而创新则是自

立性特征的更高层次的体现，它是学生这一主体在建构知识的基础上创造出能满

足自己知识需要的实践理念模型，是自主学习所要实现的最终目标。培养创新型

人才是作为教师义不容辞的责任，是新课程改革不断发展的要求。所以，自主学

习的语文课堂教师要认识到学生的独特性和个性化，要把学习方法传授给他们，

让他们在掌握学习方法的同时学会主动学习、创新学习，培养他们善于发现、勤

于探究的精神。

二、初中语文教学中培养学生自主学习能力的重要性

分析

（一）是新课标的教学要求

语文新课程标准随着新课程改革的要求发生了一定的变化，其中对培养学生

的自主学习能力也提出了新的要求，标准中强调，在开展语文学习过程中，学生

是学习和发展的主体，语文课程的设计与开展要符合学生的身心发展规律和语文

学科的特点，重视学生的个体差异和学习需求，尊重学生的好奇心和求知欲，充

分激发学生的求知欲和好奇心，培养学生主动学习的意识和自主探究的精神。所

以，初中语文教学中培养学生自主学习能力是新课程标准的要求。

（二）是社会发展的需要

初中生现在的学习都是为了以后能步入社会、轻松就业而奠定的基础，自学

能力并不是一个人与生俱来的，而是一个循序渐进的养成过程，初中生正处于各

种习惯养成的关键时期，其可塑性较强，在这个时期逐渐培养学生的自主学习能

力，可以为学生以后的知识学习打下自学基础。同时，从竞争激烈的社会人才需

求来看，各个企业更加侧重于对人才的自主创新能力需要，迫切需要员工能在工

作期间对任职范围的工作进行自主学习和创新，以此来满足用人单位的发展需要。

所以，学生的自主学习能力是伴随学生一生的重要能力，从初中阶段培养学生的

自主学习能力显得尤为重要。

（三）是学生能力提升的关键

初中生在学习语文的过程中会涉及到听、说、读、写能力，这些能力都是学

生学习语文的基本能力，而学生的自主学习能力是可以同