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《质量》教学反思(15篇)

《质量》教学反思1

一、教学目的

1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方

法——溶质的质量分数。

2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。

3、进一步熟悉基本实验技能，培养观察分析能力。

4、培养合作精神。

二、教学重点

溶质质量分数及其计算

三、学生实验准备

1、教师为学生配发：两个一次性胶杯，两只小木棍（烧烤用的），一个10ml

的量筒，一只滴管，5支试管（已贴好1、2、3等数字），玻璃棒，三包已称好

的CuSO4粉末，两个200ml的烧杯，火柴，酒精灯，试管夹。

2、学生自备：适量白糖，一支纯净水，一个纸槽，计算器

四、教学过程

[引入]展示两杯白糖水。

问：“这是两杯白糖水，有什么方法可以判断那杯白糖水溶解的白糖多？”

学生：喝一口，哪杯甜，它溶解的白糖就多。

[学生实验]每组用自带的白糖、纯净水配制一杯白糖水，倒成两杯，一杯留

着，另一杯与其他小组交换，分别尝一尝，感觉哪杯甜。并且让学生表达他的感

觉。

[教师提问]你觉得自己的糖水甜，还是别人的甜？为什么会这样？

几位同学发表了自己的看法，通过同学的充分讨论，大家对糖水的浓度与溶

剂溶质的关系有了一定的认识。

[展示]2只不同颜色的硫酸铜溶液。

问：这是两杯硫酸铜溶液，它们是不能喝的，因为喝下去对人体有害。那么，

有什么方法判断哪只硫酸铜溶液浓呢？

学生猜测：颜色深的那只比较浓。

问：颜色深的就一定浓吗？下面我们来做个实验看看。

[学生实验]分别在3支试管中加入约0.5g、1g、1.5g的固体硫酸铜，再分

别倒入10ml水，振荡溶解后，比较三种硫酸铜溶液的颜色。

（先让学生叙述一次实验的内容，并叙述实验的注意事项，以让学生明确实

验操作。）

学生根据实验内容填写表格（见附1）的前3行（除质量分数）

[教师提问]大家认为哪支试管中的硫酸铜溶液最浓？

[学生]溶了1.5克硫酸铜的溶液最浓，颜色最深，因为溶剂相等而溶质最多。

[教师]刚才的实验可以证明，相同的溶剂中，溶解的溶质越多溶液的浓度越

大。分别从学生配的溶液中取出两只颜色最浅的硫酸铜溶液，往一支试管中加入

十滴水，另一只作对比，让大家观察颜色是否有变化。（学生觉得无变化）

[学生实验]把其中一支已配好的CuSO4溶液的一半倒入另一支空试管，观察

两支试管的颜色是否相同。然后用滴管在其中一支中滴入一滴水，观察2支颜色

是否有不同，再滴几滴，再观察颜色是否有所区别。

[学生]仅凭颜色来判断浓度是不能分辨较小的区别的。

[学生实验]3位学生上讲台。分别在三支试管中加入1g、2g、3g的硫酸铜

粉末，然后注入20ml水，振荡溶解，让全班同学观察颜色，再让他们在其他同

学中找出颜色相近的溶液，分别展示给同学们。

[教师]刚才的实验可以证明在溶剂相同的情况下哪些因素可以影响溶液的

浓度？

[学生]溶质的质量。

[教师]取其中一支硫酸铜溶液一分为二导入另外一支空试管中，往其中一支

加入适量的水，搅拌，颜色明显变浅。

[教师]除了溶质的质量会影响浓度，还有什么因素也会影响浓度？

[学生]溶剂的质量

[教师实验]拿出两支颜色最浅的硫酸铜溶液（一支是0.5g的CuSO4溶于

10ml水，另一支是1g的CuSO4溶于20ml水）。

[教师]两支试管中溶液的浓度是否一样呢？

[学生1]一样（一部分学生）；

[学生2]不一样（另一部分学生）。

[教师提问]学生1，你为什么认为它们的浓度一样呢？

[学生1]因为它们的颜色一样。

[教师提问]学生2，你为什么认为它们的浓度不一样呢？

[学生2]因为肉眼很难看清楚它们的颜色有没有区别。

[教师]那我们应该用什么方法来准确的判断溶液的浓度呢？举一个例子：同

学们在跑步时，如果同时起跑，跑在最前面的同学一定是跑得最快的，但是，如

果是分两批跑，第一批的第一名就一定