三年级上册语文第五册单元分析.pdf

第一单元教材分析

教学内容：

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》

《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体

会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

教材分析：

1《大青树下的小学》：本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能

够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

2《花的学校》：本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是

想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

3*《不懂就要问》：本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读

提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

《口语交际》：本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴

趣的内容讲清楚。

《习作》：本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。

《语文园地》：本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创

造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组

起个响亮的名字。

学情分析：

低年级教学，识字、写字是教学重点，随着年级的增高，新课标对学生的学习要求也不

一样。三年级学生生活阅历浅，虽然能把握课文的主要内容，但理解感悟能力有待提高。这

一单元是三年级的第一单元，学生从低年级升入中年级，我们要考虑两个学段语文教学的衔

接性，既要关注字词的教学，又要教给学生品读词句、理解课文的方法。

教学目标：

1.鼓励学生多种方法识字。多元认字。

2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

3.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

4.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。

5.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

6.恰当使用图片和实物。

7.抓住让人印象深刻的特点写。

8.注意习作格式：开头空两格。

9.学会积累好词好句。

10.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。

教学重点：

1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

2.体会习作的乐趣。

教学难点：

引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极

向上。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

10课时

第二单元教材分析

教学内容：

本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺

满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学

生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生

热爱大自然、热爱秋天的情感。

教材分析：

4《古诗三首》：本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美

好风光，体会古诗包含的情感。

5《铺满金色巴掌的水泥道》：本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走

的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。

6《秋天的雨》:从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

7*《听听，秋的声音》：描写了秋天里大自然的各种声音。

《习作》：本单元的习作要求是”学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要

形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨

在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

《语文园地》：语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”

的第二题安排了实践运用的练习。

学情分析：

本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于三年级的孩子来说比较陌生，

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给

足时间引导学生用恰当的方法理解词语。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获

得真实的体验和感受。

教学目标：

1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写27个词语。

2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山行》。

3.能有感情地