《当代神农氏》教学设计及评价表 .pdf

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六年级下册《当代神农氏》教学设计

设计者:杨雪英通讯地址：福建省泉州市惠安县紫山中心小学

一、教材分析：

《当代神农氏》是北师大版小学语文六年级下册第七单元的第一篇课文。本文以《当

代神农氏》为题，把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者及全世界

人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大的压

力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表现了袁隆平不计个

人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。

二、教学目标分析

1、学习课文生字新词，理解和积累四字词语。

2、感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知

难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

3、深刻感悟文章的主题思想，使学生理解科学技术推动社会进步的道理，启发学生树

立科学强国的思想。

三、学习者特征分析

学生对写人的记叙文已经熟悉，文章采用倒叙的方法，也激发了学生的学习兴趣。文章

结构特点鲜明，学生在熟读课文之后，可以概括每个片断内容（或拟小标题），并通过合作

探究可以总结这四个片断从哪些方面表现了袁隆平的科学精神。他们合作意识强，有一定合

作学习的能力。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。在理解课文内容时，

让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。

四、教学策略选择与设计

1.教学中引导学生通过默读思考，以小标题的形式概括各部分的主要内容，在基础上把

握课文的主要内容，教会学生用小标题概括内容的方法，训练学生的概括能力，初步把握课

文的脉络。

2.语文教学要突出语文时，关键的是要引导学生对重点词句的品析，感悟体验文字蕴含

精的情感，形成语感。

选

学

习

资

料

欢五、教学资源与工具设计

迎

下

载1.课件出示袁隆平先生的照片。2.播放袁隆平的生平简介及培育水稻的部分视频。3.出示阅

读提示：

（1）默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂

的问题。（教师随机解决）

（2）为什么课文题目是“当代神农氏”？

（3）本文主要写了什么内容？并用小标题的形式概括各段的主要内容。

4.（放录音《掌声响起来》，学生集体在音乐声中朗诵袁隆平走向成功的最后一部分，触动

心灵，升华感情。)

六、教学过程

第一课时

一、人物简介，激趣导入

精选名师优秀名师第1页，共10页

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