统编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人 教学设计.docx

统编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级下册第五单元习作：“形形色色的人”。本节课的内容旨在让学生通过观察身边的人，描绘出他们的特点和形象，培养学生的观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了人物的描写，掌握了人物的基本描写方法和技巧。本节课将在四年级的基础上，进一步引导学生观察和描绘身边不同特点的人，提升学生的写作能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过引导学生观察身边的人，让学生学会从不同的角度去描写人物，培养学生的观察力和表达能力。同时，本节课的教学设计符合教学实际，能够帮助学生巩固已学的知识，提高他们的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的观察力和表达能力。通过引导学生观察身边的人，让学生学会从不同的角度去描写人物，提升他们的观察力和表达能力。同时，通过写作练习，培养学生的创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考，勇于表达自己的观点。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用已学的知识，提高他们的写作水平，培养他们的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了人物描写的相关知识，掌握了基本的人物描写方法和技巧。他们能够运用已学的知识进行人物描写，表达出人物的基本特点和形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于写作和表达自己的观点充满兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与，提出自己的想法和观点。学生的能力方面，他们具备一定的观察力和表达能力，能够通过观察身边的人，描绘出他们的特点和形象。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来学习，希望能够亲自动手进行写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于如何准确地观察和描写人物特点感到困惑，不知道从哪个角度入手。其次，学生可能对于如何运用生动的语言和形象的描绘来表达人物的特点存在困难。因此，需要老师在教学过程中给予学生指导和方法，帮助他们克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：教师可以选取一些典型的、有趣的人物案例，让学生进行观察和分析，引导学生学会从不同的角度去描写人物，培养学生的观察力和表达能力。

（2）分组讨论法：将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行观察和描写。小组成员之间可以互相交流、讨论，共同完成对人物的描写。这种方法可以激发学生的合作精神和团队意识，提高他们的写作能力。

（3）写作指导法：教师可以为学生提供一些写作指导和技巧，如如何观察人物、如何抓住人物特点等。学生可以根据教师的指导进行写作练习，提高自己的写作水平。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示人物图片、视频等资源，让学生更直观地观察和了解人物。同时，教师还可以通过多媒体设备展示一些优秀的写作范文，供学生参考和学习。

（2）教学软件：教师可以运用一些教学软件，如教学管理系统、在线写作平台等，来进行课堂管理和学生作品的收集、评价。这些软件可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）纸质教材和辅助材料：教师可以结合纸质教材和辅助材料，如人物描写手册、写作技巧书籍等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握人物描写的知识和技巧。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《形形色色的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要描述某个特别的人，却发现难以用语言表达出来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地描绘形形色色的人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过观察和分析，用语言描绘出一个人的外貌、性格、行为等特点。人物描写在写作中具有重要意义，它能够使读者更好地了解作品中的角色，产生共鸣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们塑造生动的角色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察和描写人物这两个重点。对于如何抓住人物特点这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形形色色的人相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单