人教版 九年级上册音乐 第二单元 鳟鱼 教案.docx

人教版九年级上册音乐第二单元鳟鱼教案

一、教材分析

人教版九年级上册音乐第二单元《鳟鱼》是一节以舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》为教学内容的艺术鉴赏课程。本节课通过学习这首歌曲，让学生感受舒伯特的艺术风格，提高音乐审美能力。

本节课的教学内容包括：

1.歌曲《鳟鱼》的背景介绍，包括舒伯特的生平、创作风格等。

2.歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏、和声等音乐元素的分析。

3.歌曲《鳟鱼》的艺术表现手法，如旋律的流畅、和声的丰富等。

4.歌曲《鳟鱼》的情感表达，让学生感受歌曲所传达的愉悦、宁静的情感。

二、核心素养目标

1.感知与鉴赏：让学生通过聆听、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受舒伯特的艺术风格，提高音乐鉴赏能力。

2.表现与创造：鼓励学生积极参与课堂活动，通过演唱、演奏等形式表现歌曲《鳟鱼》，激发创造潜能。

3.文化理解与传承：使学生了解舒伯特及其作品《鳟鱼》的历史背景和文化内涵，传承优秀音乐文化。

4.合作与交流：在课堂活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提升团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的音乐学习，已经对音乐的基本要素有了初步了解，如旋律、节奏、和声等。此外，他们在八年级阶段学习了舒伯特的生平及代表作品，对舒伯特的艺术风格有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于九年级学生而言，他们对音乐作品的艺术表现和情感表达有着浓厚的兴趣。在学习歌曲《鳟鱼》的过程中，学生能够通过演唱、演奏等方式展现自己的音乐才能。在音乐课堂上，他们喜欢通过小组合作、互动交流的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和鉴赏歌曲《鳟鱼》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对舒伯特及其作品《鳟鱼》的历史背景和文化内涵了解不足。

（2）在演唱或演奏歌曲《鳟鱼》时，可能难以准确把握旋律、节奏和和声等音乐要素。

（3）在理解歌曲所传达的情感时，可能存在一定的困难，难以深入体会歌曲中的愉悦、宁静等情感。

（4）在小组合作过程中，部分学生可能会感到交流和合作的压力，需要教师给予适当的指导和鼓励。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，采取相应的教学策略，以帮助学生更好地学习和鉴赏歌曲《鳟鱼》。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《鳟鱼》的背景知识、音乐元素分析等，引导学生深入了解歌曲的艺术特点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲《鳟鱼》的理解和感悟，促进学生之间的互动交流。

（3）实践法：鼓励学生通过演唱、演奏等方式亲身体验歌曲《鳟鱼》，提高学生的音乐表现能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示舒伯特的生平、作品《鳟鱼》的旋律、节奏、和声等音乐元素，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：采用音乐教学软件，让学生直观地了解歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏和和声等音乐要素，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于舒伯特及其作品《鳟鱼》的背景资料，拓宽学生的知识面。

（4）实物教具：准备歌曲《鳟鱼》的乐谱，让学生通过观察乐谱了解歌曲的旋律和节奏，增强学生的音乐素养。

（5）音乐器材：为学生提供钢琴、小提琴等乐器，让学生通过演奏歌曲《鳟鱼》亲身体验音乐的魅力。

（6）小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究和讨论歌曲《鳟鱼》的艺术特点，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《鳟鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道舒伯特是谁吗？他有哪些著名的作品？”

展示一些关于舒伯特生平、代表作品的图片或视频片段，让学生初步感受舒伯特的艺术魅力。

简短介绍舒伯特的生平、艺术风格以及歌曲《鳟鱼》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《鳟鱼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《鳟鱼》的基本概念、旋律、节奏和和声等音乐元素。

过程：

讲解歌曲《鳟鱼》的创作背景和舒伯特的艺术风格。

详细介绍歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏和和声等音乐元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《鳟鱼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《鳟鱼》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲《鳟鱼》演奏或演唱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《鳟鱼》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《鳟鱼》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《鳟鱼》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，