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《大自然的声音》说课稿

【教材分析】

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水

的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多

美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用

拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带

给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运

用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程

中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】

知识与技能：学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，

培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺

序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和

动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

1、学会本课生字及词语，多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

精

选3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么

学

习

资新的发现。

料

欢

迎

下【教学思路】

载

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程

标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，

发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1、创设情境，走进文本。

《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的

意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己

学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，

精选名师优秀名师第1页，共6页

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缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，

在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学

习兴趣，让学生成为学习的主人。

2、美读感悟，放飞想像。

语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太

美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，

大胆的展开想像，(入境想