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15女娲补天教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:语文阅读理解
2.教学年级和班级:小学三年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课本篇目:《女娲补天》
2.教学目标:通过阅读理解,使学生掌握故事的基本情节,提高学生的阅读理解能力。
3.教学重点:理解女娲补天的故事情节,掌握故事中的人物关系。
4.教学难点:如何引导学生通过阅读理解故事,培养学生的阅读兴趣。
三、教学过程
1.导入新课:通过讲述女娲补天的神话故事,激发学生的学习兴趣。
2.自读课文:学生自读课文,理解故事情节,了解女娲补天的意义。
3.讲解课文:教师讲解课文,分析故事情节,讲解人物关系。
4.小组讨论:学生分组讨论,分享对故事情节和人物关系的理解。
5.回答问题:学生回答教师提出的问题,巩固对故事情节和人物关系的理解。
6.总结课程:教师总结课程,强调本节课的学习重点。
四、作业布置:
1.请学生复述女娲补天的故事情节。
2.请学生谈谈对故事中人物关系的理解。
五、教学反思:
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1.语文学科核心素养:通过阅读理解,提高学生的语文素养,使学生掌握故事的基本情节,理解故事中的人物关系,培养学生的阅读理解能力。
2.思维学科核心素养:通过分析故事情节,引导学生运用逻辑思维,理解故事中的人物关系,提高学生的思维能力。
3.文化学科核心素养:通过学习女娲补天的神话故事,使学生了解中华传统文化的独特性,培养学生的文化自信。
4.价值观学科核心素养:通过学习女娲补天的故事,引导学生树立正确的价值观,使学生明白努力奋斗的重要性,培养学生的社会责任感。
学情分析
本节课的授课对象为小学三年级一班的学生,他们年龄大约在9岁左右,正处于小学阶段的中段。这个年龄段的学生好奇心强,求知欲旺盛,对神话故事有较高的兴趣,但同时他们的注意力容易分散,需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
在知识方面,学生们已经学习过一些中国古代神话故事,对于神话故事的基本情节和人物关系有一定的了解。他们具备了一定的阅读理解能力,可以通过自主阅读和小组讨论来理解课文内容。然而,他们在分析人物关系和深入理解故事内涵方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
在能力方面,学生们具备了一定的思考和表达能力,他们可以通过小组讨论和回答问题的方式来展示自己的理解。但他们在批判性思维和创新性思维方面还需进一步培养,需要教师通过提问和讨论等方式激发他们的思考。
在素质方面,学生们具备了一定的文化自信和价值观观念,他们对于中华传统文化有一定的了解,并能够从中汲取正能量。然而,他们在自我认知和社会责任感方面还需进一步培养,需要教师通过教学内容和教育方式来引导他们形成正确的价值观。
在行为习惯方面,学生们具备了一定的学习习惯和合作意识,他们能够按时完成作业并参与小组讨论。然而,他们在时间管理和自律方面还存在一定的困难,需要教师的指导和提醒。
针对以上学情分析,教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣,通过丰富的教学手段和互动活动来吸引他们的注意力。同时,教师需要引导学生深入理解故事情节和人物关系,通过提问和讨论等方式培养他们的思考能力。在教学过程中,教师还需要注重培养学生的价值观观念,引导他们形成正确的价值观。此外,教师需要提醒和引导学生养成良好的学习习惯和自律意识,提高他们的学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的学情特点,我将采用以下教学方法:
a.讲授法:在讲解课文和分析人物关系时,我将运用讲授法,清晰地传达故事情节和人物关系,为学生提供准确的信息和理解。
b.讨论法:在小组讨论环节,我将组织学生进行讨论,鼓励他们分享自己的观点和理解,促进学生之间的互动和思维碰撞。
c.案例研究法:通过分析女娲补天的神话故事,我将引导学生进行案例研究,让学生深入思考故事背后的意义和价值。
d.项目导向学习法:在教学过程中,我将布置相关的作业和任务,引导学生进行项目导向学习,培养他们的实践能力和创新思维。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
a.角色扮演:让学生分组扮演故事中的人物,通过角色扮演的方式,让学生更深入地理解人物关系和故事情节。
b.实验:可以设计一些与故事相关的实验,如模拟女娲补天的过程,让学生通过亲身体验来加深对故事的理解。
c.游戏:设计一些与故事相关的游戏,如问答游戏或接龙游戏,以增加学生的参与度和乐趣。
d.小组讨论:组织学生进行小组讨论,让他们分享
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