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Unit1Hello,MissLiu!第3课时教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《Unit1Hello,MissLiu!》第3课时,主要包括以下几个部分:
1.词汇学习:本课时将学习一些与日常生活相关的词汇,如classroom,desk,chair,blackboard等。
2.句型练习:学生将练习使用“Whatsthis/that?Its...”句型来介绍物品。
3.听力理解:通过听录音,学生能够理解并模仿正确的发音和语调。
4.口语交流:学生将在小组活动中,运用所学词汇和句型进行简单的交流。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已经学习了英语字母和一些基本词汇,这为本节课的词汇学习提供了基础。
2.学生已经掌握了基本的英语句型,为本节课的句型练习提供了前提。
3.通过前两个课时的学习,学生已经熟悉了英语课堂的基本流程,能够更好地参与到本节课的活动中。
4.学生的已有知识为本节课的听力理解和口语交流提供了基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确地使用本课时的词汇和句型进行简单的英语交流,提高他们的英语口语表达能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解一些基本的英语交际用语和日常用语,增强他们的文化意识。
3.思维品质:本节课通过听力理解、口语交流等环节,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,提高他们分析和解决问题的能力。
4.学习策略:学生将在本节课的学习过程中,运用已有的学习策略,如预览、扫读、听写等,提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中,已经掌握了基本的英语字母知识,能够认识并书写一些常用的英语字母。此外,学生还掌握了基本的英语日常用语,如问候语、介绍自己等。他们还熟悉了英语课堂的基本流程和教学方式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于英语学习整体上保持积极的态度,尤其是对于口语交流和听力理解部分比较感兴趣。在学习能力方面,大部分学生能够跟上教学进度,具备一定的英语基础。在学习风格上,学生大多偏好通过互动和实践来学习,喜欢参与各种小组活动和游戏。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的学习中,学生可能会遇到一些困难。首先,对于一些新的词汇和句型的学习,部分学生可能会感到有些难以理解和记忆。其次,在听力理解部分,学生可能会遇到发音和语调的问题,需要通过反复听录音和模仿来提高。此外,在口语交流环节,部分学生可能会感到害羞或紧张,不敢大胆地表达自己。对于这些困难和挑战,教师需要给予适当的引导和帮助,鼓励学生积极参与,提高他们的自信心和英语表达能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过创设真实的交际情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。例如,模拟教室环境,让学生扮演老师、学生等角色,进行对话练习。
(2)任务型教学法:通过设计具有挑战性和实际意义的任务,引导学生主动参与学习,提高他们的合作能力和解决问题的能力。例如,让学生分组完成一个关于教室物品的介绍任务。
(3)交际教学法:通过组织学生进行相互交流,培养他们的口头表达能力,提高他们的交际技能。例如,开展小组讨论,让学生就某个话题发表自己的观点。
2.设计具体的教学活动:
(1)热身活动:让学生进行简单的英语自我介绍,回顾已学的日常用语,为新的学习任务做好准备。
(2)新课导入:通过展示一幅教室的图片,引导学生观察并说出他们所认识的教室物品,为新课的学习奠定基础。
(3)词汇学习:采用卡片游戏、小组竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。
(4)句型练习:设计角色扮演活动,让学生在实际操作中掌握新句型的运用。
(5)听力理解:播放录音,让学生听后回答相关问题,检验他们的听力水平。
(6)口语交流:组织学生进行小组讨论,让他们运用所学词汇和句型进行交流,提高他们的口语表达能力。
(7)总结与作业:对本节课所学内容进行总结,布置相关的作业,巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示教室图片、词汇卡片等,直观地展示教学内容,增强学生的学习兴趣。
(2)视频:播放英语听力材料,提高学生的听力水平。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,帮助学生及时查阅词汇,提高学习效率。
(4)实物道具:准备一些教室物品的实物或模型,让学生在实际操作中学习新词汇和句型。
(5)小组讨论:利用小组讨论的方式,让学生充分参与学习,提高他们的
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