青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册4.14把它们放到水里 活动探究（教案）.docx

青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册4.14把它们放到水里活动探究（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册4.14把它们放到水里活动探究（教案）

教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册第4章第14节“把它们放到水里活动探究”。本节课的主要内容是通过实验探究，让学生了解不同物体的浮沉性质，培养学生的观察、操作、思考能力。

教学重点为让学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，总结浮沉规律。教学难点则是让学生能够运用科学知识解释浮沉现象，培养学生的科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验，让学生了解物体的浮沉性质，并能够运用科学知识解释浮沉现象。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的科学思维和创新能力。此外，本节课还旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱和探究欲望。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到实验探究，我将从学生的层次、知识能力、素质行为习惯等方面进行学情分析。

首先，学生层次方面，我所面对的是一年级的学生，他们对科学实验充满了好奇心和热情。这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对于实验和观察活动表现出较高的兴趣。然而，由于年龄较小，他们的注意力和集中力可能不够持久，需要通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。

其次，从知识能力方面来看，大部分学生已经具备了一定的观察和操作能力。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学实验，对于观察和记录实验结果有一定的经验。然而，对于物体的浮沉性质和相关科学原理的理解可能还不够深入，需要通过本节课的实验探究来进一步巩固和提升。

在素质行为习惯方面，学生们可能存在着不同的行为习惯和学习风格。有的学生可能具有较强的自我学习能力，能够主动参与实验和思考；而有的学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励才能更好地参与到课堂活动中。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也各不相同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和培养。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质行为习惯将对学习产生一定的影响。对于已有观察和操作经验的学生，他们可能能够更快地理解和掌握浮沉性质的规律，并通过实验探究来进一步深化对科学原理的理解。然而，对于那些对于科学实验较为陌生的学生，他们可能需要更多的时间和指导来熟悉实验操作和观察方法。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况进行分组，尽量将能力相近的学生分在一组，以便于他们相互学习和合作。同时，我也会提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能参与到实验探究中，并在观察和操作过程中获得积极的体验和收获。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）实验法：通过设计浮沉实验，让学生直观地观察不同物体的浮沉情况，培养学生的观察能力和实践能力。

（2）讨论法：在实验过程中，引导学生分组讨论浮沉现象的原因，培养学生的思考能力和团队协作能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）实验探究：让学生分组进行浮沉实验，观察并记录不同物体的浮沉情况，培养学生动手操作和实践能力。

（2）小组讨论：实验结束后，引导学生分组讨论浮沉现象的原因，培养学生思考问题和团队协作能力。

（3）分享与交流：每组选取一名代表进行成果分享，让学生在全体同学面前展示自己的思考和收获，提升学生的表达能力和自信。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作浮沉实验的演示文稿，展示实验步骤、浮沉现象和相关科学原理，方便学生理解和记忆。

（2）实验材料：准备不同材质的物体、水、容器等实验材料，让学生亲自动手进行实验操作。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据的收集和分析，提升学生运用现代技术手段解决问题的能力。

（4）视频：播放浮沉实验的相关视频，让学生更直观地了解浮沉现象，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体浮沉现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体在水中的浮沉现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物体浮沉的视频片段，让学生初步感受浮沉现象的魅力或特点。

简短介绍物体浮沉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浮沉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体浮沉的基本概念、组成部分和原理。

过程