第十八课 映日荷花别样红 教学设计.docx

第十八课映日荷花别样红教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十八课映日荷花别样红教学设计

教学内容

《语文》四年级下册第十八课“映日荷花别样红”，主要包括以下内容：课文阅读，学习生字词，理解课文内容，体会作者对荷花的赞美之情；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用；通过荷花的美，引导学生发现生活中的美，培养审美情趣；进行课堂讨论与分享，提高学生的表达能力和合作能力。本课着重让学生在学习中感受自然美，激发他们对生活的热爱。教学内容涉及词语解释、句子分析、课文朗读、写作技巧等方面，结合学生的实际水平，注重培养其语文素养。

核心素养目标

培养学生对语文美的感知与鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学素养；加强学生对自然美的体验与表达，激发创造性思维和审美情感；提高学生的自主学习与合作交流能力，促使他们在讨论中锻炼逻辑思维与口头表达能力；加强文化认同，通过课文学习，使学生更好地理解和欣赏中国传统文化中的荷花意象，培养对中国传统文化的尊重和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级的学习中，学生已经具备了基本的识字、阅读和理解能力，能够流畅地朗读课文，掌握了一定的词汇量和句型结构。此外，他们对比喻、拟人等简单的修辞手法有初步的认识，能够分析并运用到写作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有想象力和美感的语文内容表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、诗歌等形式感受语言的美。他们的学习能力在个体之间存在差异，部分学生对文学作品的感悟和表达能力较强，而有的学生则更擅长逻辑分析和文字表述。在学习风格上，有的学生偏重于视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能在对课文深层次情感的理解上存在困难，尤其是对荷花所象征的文化内涵的把握。此外，对于修辞手法的深入分析及其在写作中的运用，部分学生可能会感到挑战，需要教师的引导和反复练习。同时，课堂讨论时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，影响他们的表达能力和合作能力的提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，运用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解荷花的生长特点及其在中华文化中的象征意义，引导学生深入理解课文。通过提问和引导，激发学生的思考，使其在理解的基础上掌握修辞手法。

2.讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。通过讨论，使学生从不同角度理解课文，提高对语文美的感知能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备展示荷花的图片和视频，创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验课文所表达的美感，激发学生的学习兴趣和审美情感。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示荷花的图片、视频以及与荷花相关的诗词、故事等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感受课文。

2.教学软件：利用教学软件开展课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和教学效果。同时，通过教学软件，教师可以及时了解学生的学习情况，进行针对性指导。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与荷花相关的文化资料，拓展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。同时，教师可以选取适合的网络资源进行课堂教学，丰富教学内容。

结合以上教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的审美情趣、合作能力和创新能力，为他们的全面发展奠定基础。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《映日荷花别样红》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的花草，它们在不同的时间、不同的光照下会有什么变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解荷花的基本特点及其在中华文化中的象征意义。荷花是……（介绍荷花的特性与象征意义）。它在中国传统文化中具有重要地位，代表着高尚、纯洁的品质。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对荷花的描绘。这个案例展示了作者如何运用修辞手法表达对荷花的赞美，以及这些描写如何让我们感受到自然美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解这些修辞手法在文中的作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷花相关的