《除法和加、减法混合运算》教学设计 .pdf

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除法和加、减的混合运算

一、教学内容

教材6061页除法和加、减法的混合运算

二、教学目标

1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算

的顺序。

2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学

习习惯。

3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体

会数学的应用价值。

重点、难点

重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。

难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。

三、教学准备

精教学准备：多媒体课件

选

学

习

资

料学具准备：答题纸。

欢

迎

下

载

教学过程

（一）新课导入

师：上节课我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，谁来说说运

算顺序。生：当综合算式里有乘法和加、减法时，要先算乘法，再

算加减法。

师：今天我们来学习含有除法和加、减法的混合运算。（板书：除法

精选名师优秀名师第1页，共4页

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和加、减法的混合运算）

设计意图：先通过回忆乘法和加、减法的混合运算的顺序，温故已学

知识，然后开门山的引入课题，激起学生的探究欲望。

（二）探究新知

1.明确解题思路，列出算式。

师：出示教材例2的情境图，明确题意。

生：仔细看图，说说从图中获得的数学信息。

生：足球每个45元，买2个篮球用70元。

师：根据买2个篮球用70元这一数学信息，你可以得出什么？

生：可以得出1个篮球的价钱。

师：例2的问题是让我们求什么？

生：每个足球比每个篮球贵多少元？

师：哪位同学根据已知的条件来说说你的解题思路。

生：要想求出每个足球比每个篮球贵多少元？就要用1个足球的价钱

精减去1个篮球的价钱。根据题意不知道1个篮球的价钱，所以第一步

选

学

习

资

料应该先求出1个篮球的价钱。

欢

迎

下

载

生：70÷2=35（元）45-35=10（元）

师：把两个算式合为一个综合算式。

生：45-70÷2。.

2.探究计算方法。

师：综合算式我们列出来了，大家讨论一下该怎样计算呢？

生：同桌讨论计算方法，在答题纸上进行计算。

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