4邓小平爷爷植树 教案.docx

4邓小平爷爷植树教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4邓小平爷爷植树教案

教学内容

本节课的教学内容来自小学语文一年级下册《邓小平爷爷植树》一课。本课主要讲述了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事。文章通过描述邓小平爷爷植树的过程，展现了他对国家绿化事业的关心和支持，同时也体现了他平易近人、以身作则的人格魅力。

教学重点是让学生通过阅读理解课文内容，了解邓小平爷爷植树的故事，认识邓小平爷爷，感受他植树的认真态度和对国家绿化事业的关心。教学难点是让学生理解邓小平爷爷植树的意义，培养他们热爱环境、保护绿色的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读课文，培养学生理解邓小平爷爷植树的故事，掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析邓小平爷爷植树的过程和意义，培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习邓小平爷爷植树的故事，使学生了解我国绿化事业的发展，培养学生热爱环境、保护绿色的意识，增强他们的社会责任感和使命感。

学情分析

考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对植树节和绿化环境的知识有一定的了解，但可能对邓小平爷爷的背景和植树的意义理解不够深入。大部分学生具备基本的阅读能力，能独立阅读课文并理解大意。

2.能力方面：学生的观察能力和表达能力逐渐发展，他们善于通过图片和视频等直观材料来理解问题。同时，他们开始具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进行。

3.素质方面：学生具有强烈的好奇心和求知欲，对国家领导人植树的故事感兴趣。他们具备一定的团队合作意识和分享精神，愿意与同伴一起讨论和探究问题。

4.行为习惯方面：学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的兴趣。部分学生可能存在阅读困难或理解障碍，需要教师的关注和个别辅导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和策略应考虑学生的特点和需求，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过阅读和讨论来深入理解课文内容。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对小学一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，将采用情境教学法、互动式教学法和任务驱动法等多种教学方法。

情境教学法：通过播放邓小平爷爷植树的录像片段，为学生营造一个真实、生动的学习情境，让学生身临其境地感受邓小平爷爷植树的场面，激发学生的学习兴趣。

互动式教学法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动提问、回答问题，促进学生之间的交流与合作。

任务驱动法：教师将设计一系列具有挑战性的任务，如让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：教师播放邓小平爷爷植树的录像片段，引导学生关注邓小平爷爷植树的场景，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读课文：教师组织学生朗读课文，注意指导学生正确朗读关键词句，让学生感受邓小平爷爷植树的认真态度。

（3）角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组学生扮演课文中的角色，进行情景再现，让学生在表演中深入理解课文内容。

（4）小组讨论：教师提出问题，引导学生围绕邓小平爷爷植树的意义展开讨论，分享彼此的看法和感受。

（5）总结提升：教师引导学生总结邓小平爷爷植树的故事，强调绿化环境的重要性，激发学生保护绿色的意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高课堂教学效果，将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、图片和相关信息，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放邓小平爷爷植树的录像片段，让学生身临其境地感受邓小平爷爷植树的场景。

（3）在线工具：运用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

（4）课文插图：利用课文插图，帮助学生更好地理解邓小平爷爷植树的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“邓小平爷爷植树”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主