《彩云追月》音乐教学设计 .pdf

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《彩云追月》

【教学年级】八年级

【教学课时】1课时

【教学内容】合唱《彩云追月》

【课型】唱歌综合课

【教材分析】

合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲

《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。

切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描

绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【学情分析】

八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变

化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具

有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜

欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们

的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音

乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民

精

选

学

习族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式

资

料

欢

迎去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因

下

载

为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定

的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，

可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。

【教学目标】

1、情感.态度.价值观

通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、

丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。

精选名师优秀名师第1页，共6页

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2、过程与方法

通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的

感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

3、知识与技能

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其

他声部，建立合作意识。