湘教版五年级音乐上册 第七课 我跟阿爹拉骆驼 教学设计.docx

湘教版五年级音乐上册第七课我跟阿爹拉骆驼教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘教版五年级音乐上册第七课我跟阿爹拉骆驼教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版五年级音乐上册第七课《我跟阿爹拉骆驼》。教学内容以歌曲《我跟阿爹拉骆驼》为主体，通过学习歌曲，让学生了解和体验我国西北地区的民间音乐风格。此外，课程还将引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，以及歌词所表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如简单的旋律、节奏辨识和合唱。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到实际的音乐作品中，进一步拓展他们对我国多元音乐文化的认识，提高音乐欣赏和表现能力。通过学习《我跟阿爹拉骆驼》，学生将更好地理解课本中所涉及的民间音乐风格及其特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现与创造能力，加强文化理解与传承意识。通过学习《我跟阿爹拉骆驼》，使学生能够深入感受和欣赏歌曲所展现的西北民间音乐风格，提高对音乐旋律、节奏的辨识与理解能力；在学唱过程中，锻炼学生的歌唱技巧和团队协作能力，激发他们对音乐创作的兴趣；同时，通过了解歌曲背景，促使学生认识到音乐与地域文化之间的紧密联系，增强对我国多元文化的尊重和传承意识。通过本节课的学习，使学生音乐核心素养得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲学唱：熟练掌握《我跟阿爹拉骆驼》的旋律、节奏及歌词，注意歌曲中的音高、音准和吐字发音。

（2）音乐元素分析：理解歌曲的旋律、节奏特点，如西北民间音乐的特色旋律、特有的节奏型等。

（3）文化背景了解：了解歌曲背后的地域文化和生活情境，体会歌曲所表达的情感。

举例：《我跟阿爹拉骆驼》歌曲中的特色旋律和节奏型是教学重点，教师需引导学生重点学习和练习，确保学生能够熟练掌握。

2.教学难点

（1）音准把握：歌曲中部分音高较难掌握，如大跳音程的准确演唱，需要学生在练习中突破。

（2）节奏辨识：歌曲中的复杂节奏型，如切分音、附点音符等，对于部分学生来说较难辨识和掌握。

（3）情感表达：歌曲表达了对家乡、亲人的思念之情，学生需要理解并表达出这种情感，这对于年龄较小的学生来说具有一定的挑战性。

举例：在歌曲学唱过程中，教师需关注学生的音准问题，针对难点音高进行反复练习；对于节奏难点，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生理解和掌握；在情感表达方面，教师可以结合歌曲背景，引导学生体验和表达歌曲所蕴含的情感。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、音乐元素特点，帮助学生建立对《我跟阿爹拉骆驼》的整体认识。

（2）讨论法：组织学生就歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受。

（3）示范法：教师进行歌曲演唱示范，让学生直观地感受歌曲的风格和情感表达。

（4）互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如骆驼、阿爹等，通过表演形式展现歌曲情境，增强学生对歌曲的理解和记忆。

（2）歌唱练习：组织学生进行歌曲学唱，采取个别、小组、全班等多种形式，提高学生的歌唱技巧和协作能力。

（3）音乐游戏：设计音乐游戏，如“找出歌曲中的特色节奏”、“旋律接龙”等，让学生在游戏中巩固音乐知识。

（4）创作展示：鼓励学生尝试创作以歌曲为主题的绘画、作文等作品，展示对歌曲的理解和感悟。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含歌曲背景、乐谱、歌词等内容的PPT，辅助讲解和教学。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生更直观地感受歌曲风格和情感表达。

（3）在线音乐工具：利用在线音乐工具，如音乐制作软件、音乐教育平台等，辅助学生进行音乐创作和练习。

（4）实物教具：使用乐器、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和学习音乐知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我跟阿爹拉骆驼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲描绘了怎样的场景？”和“你能感受到歌曲中的情感吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、歌曲视频、乐器等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱练习等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和歌曲，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对