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大连版(2015)九年级上册信息技术2.建立档案-收集素材整理归纳教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自大连版(2015)九年级上册信息技术第二单元“建立档案-收集素材整理归纳”。课程主要内容包括:
1.素材收集的重要性:介绍素材收集在建立档案过程中的作用和意义,让学生认识到素材收集是档案建立的基础。
2.素材收集的途径:指导学生了解素材收集的各种途径,如图书馆、网络、采访等,并掌握选择合适途径的方法。
3.素材整理与归纳:教授学生如何对收集到的素材进行整理和归纳,包括分类、标记、筛选等,培养学生良好的素材管理习惯。
4.素材的应用:指导学生如何运用整理归纳后的素材,如撰写报告、制作演示文稿等,提高学生的综合运用能力。
5.案例分析:通过具体案例分析,让学生了解素材收集与整理在实际应用中的重要性,增强学生的实践意识。
6.实践活动:组织学生进行素材收集、整理、归纳的实践活动,让学生在实践中掌握相关技能,提高解决问题的能力。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对信息敏感度和获取信息的意识,让学生能够主动地获取和利用信息。
2.信息处理能力:指导学生掌握信息处理的基本技能,如收集、整理、归纳等,提高学生解决问题的能力。
3.信息交流与协作:通过实践活动,培养学生与他人交流信息、协作解决问题的能力。
4.信息伦理与安全:教育学生遵守信息伦理规范,保护信息安全,提高学生的信息安全意识。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容主要包括素材收集的重要性、素材收集的途径、素材整理与归纳、素材的应用以及案例分析。教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调,确保学生能够掌握这些重点内容。
例如,在讲解素材收集的重要性时,教师可以通过实例说明素材收集在建立档案过程中的作用和意义,让学生认识到素材收集是档案建立的基础。在讲解素材整理与归纳时,教师可以详细讲解如何对收集到的素材进行分类、标记、筛选等,培养学生良好的素材管理习惯。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括素材收集的途径选择、素材整理与归纳的方法以及素材的应用。这些难点内容需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破。
例如,在讲解素材收集的途径选择时,教师可以举例说明不同途径的特点和适用场景,指导学生如何根据需求选择合适的途径。在讲解素材整理与归纳的方法时,教师可以详细讲解分类、标记、筛选等具体步骤,并提供实例让学生练习。在讲解素材的应用时,教师可以通过具体案例展示如何运用整理归纳后的素材,如撰写报告、制作演示文稿等,提高学生的综合运用能力。
为了确保学生能够理解和掌握教学难点,教师可以采取以下教学方法:
1.采用实例教学法,通过具体案例让学生更好地理解难点内容。
2.进行分组讨论,让学生在小组内互相交流和讨论,共同解决难点问题。
3.进行实践操作,让学生通过实际操作来掌握难点技能。
4.进行个别辅导,针对个别学生的困难提供针对性的指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识,帮助学生理解和掌握教学内容。例如,在讲解素材收集的重要性时,教师可以通过生动的语言和实例来引导学生理解素材收集的重要性。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中互相交流、分享想法,培养学生的合作能力和批判性思维。例如,在讨论素材收集的途径选择时,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和经验,共同探讨不同途径的优缺点。
3.实验法:教师组织学生进行实践操作,让学生亲自动手实践,提高学生的实践能力和解决问题的能力。例如,在讲解素材整理与归纳的方法时,教师可以组织学生进行素材整理的实验,让学生亲自操作并体验整理归纳的过程。
教学手段:
1.多媒体设备:教师利用多媒体设备如投影仪、电脑等,展示教学内容,提高教学的直观性和吸引力。例如,在讲解素材的应用时,教师可以利用多媒体设备展示具体的案例,让学生更加直观地了解素材的应用方法。
2.教学软件:教师利用教学软件如PowerPoint、电子白板等,制作课件和教学资源,提高教学的互动性和参与度。例如,在讲解素材整理与归纳的方法时,教师可以利用教学软件制作相关的课件,通过动画、图表等形式展示整理归纳的步骤和方法,增强学生的理解和记忆。
3.网络资源:教师利用网络资源,如在线图书馆、数据库等,为学生提供丰富的学习资料和资源,拓宽学生的知识视野。例如,在讲解素材收集的途径时,教师可以引导学生利用网络资源进行素材的收集和整理,让学生学会利用网络资源获取信息的方法和技巧。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对素材收集的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道素材收集是
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