Module9 Unit3 第五课时教案 2023-2024学年七年级外研版英语下册.docx

Module9Unit3第五课时教案2023-2024学年七年级外研版英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module9Unit3Whatdidyoudoyesterday?的第五课时。通过阅读对话和任务型活动，学生将掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型描述自己和他人的过去行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，通过对比和复习，能够将已有的知识迁移到一般过去时。同时，本节课的词汇和句型与学生的生活实际相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去的行为，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习描述过去活动的词汇和表达方式，使学生了解西方文化中描述过去的时间顺序和方式，增强对不同文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、推理和归纳等思维活动，使学生能够理解一般过去时的概念和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，使学生能够主动获取和处理信息，提高学生的自主学习和合作学习能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，包括一般现在时的表达方式以及一些基本的词汇和句型。学生在之前的课程中已经接触过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，对英语学习有基本的认识和兴趣。

在知识方面，大部分学生能够掌握一般现在时的表达方式，但对一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。学生对描述过去活动的词汇和表达方式较为陌生，需要通过实例和练习来加深理解和记忆。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力还有待提高。学生能够通过听力材料和口语交流来获取和传递信息，但在阅读和写作过程中，对词汇的掌握和句型的运用还存在一定的局限性。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度和兴趣，愿意参与课堂活动和互动。学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究和解决问题方面还存在一定的挑战。

在行为习惯方面，学生通常能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习的自我管理能力较弱，需要教师的引导和督促。此外，部分学生在课堂上可能较为内向，不愿意主动表达和提问，这可能影响他们的学习效果和进步。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语Module9Unit3的教材。教材内容包括对话和任务型活动，旨在帮助学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型描述自己和他人的过去行为。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示不同的过去活动，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适宜的学习环境，根据教学需要布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室内的座位安排有利于学生的参与和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放听力材料。同时，确保每位学生都有书写工具，如笔和纸，以便记录和参与课堂活动。

6.学习资源：提供学生额外学习资源，如在线学习平台、学习软件和学习资料。这些资源可以帮助学生进行自主学习和拓展知识。

7.评价工具：准备评价工具，如测验、作业和课堂参与度记录表，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9Unit3Whatdidyoudoyesterday?的第五课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平