四年级下册劳动山科版《第三单元实用布艺-制作环保购物袋》（教案）.docx

四年级下册劳动山科版《第三单元实用布艺-制作环保购物袋》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级下册劳动山科版《第三单元实用布艺-制作环保购物袋》（教案）

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册劳动山科版《第三单元实用布艺-制作环保购物袋》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

-了解环保购物袋的意义和作用。

-学会使用基本的缝纫技巧制作购物袋。

-培养动手能力、审美观念和创新思维。

2.过程与方法：

-通过小组合作，共同完成购物袋的设计与制作。

-运用课本知识，结合实际操作，掌握制作购物袋的步骤。

3.情感态度与价值观：

-增强环保意识，提倡低碳生活。

-培养团队协作精神，激发学生对劳动技能的学习兴趣。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-引导学生关注环保问题，讨论购物袋对环境的影响。

-激发学生学习制作环保购物袋的兴趣。

2.知识讲解与示范（10分钟）：

-讲解环保购物袋的制作原理和步骤。

-进行实际操作示范，展示缝纫技巧。

3.学生实践（15分钟）：

-学生分组，根据课本知识，设计购物袋图案。

-指导学生运用缝纫技巧，动手制作购物袋。

4.总结与展示（10分钟）：

-学生展示作品，分享制作过程中的收获和经验。

-教师点评，总结本次课程的要点。

5.课后作业（5分钟）：

-学生完成购物袋的制作，并思考如何将环保理念应用到生活中。

教学评价：

1.学生制作购物袋的过程表现。

2.学生对环保理念的理解和应用。

3.学生团队协作能力和创新思维的发展。

核心素养目标分析

本课程以制作环保购物袋为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.环保意识：通过了解购物袋对环境的影响，引导学生关注生态环境保护，树立绿色低碳生活理念，促使学生在生活中积极践行环保行为。

2.劳动技能：教授基本的缝纫技巧，让学生动手制作购物袋，培养实际操作能力，提高学生的劳动技能水平。

3.创新思维：鼓励学生在设计购物袋图案时发挥想象，创新设计，培养学生独立思考、解决问题的能力。

4.团队协作：通过分组合作制作购物袋，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力，增强集体荣誉感。

5.审美观念：在购物袋制作过程中，引导学生关注美观、实用性，培养审美观念，提高生活品质。

6.自主学习：鼓励学生在实践过程中不断尝试、探索，培养学生自主学习、持续发展的能力。

学情分析

四年级的学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握一定的手工制作技能，如剪纸、粘贴等，为本节课制作购物袋奠定基础。

-学生在美术课程中学习了颜色搭配、图案设计等知识，有助于购物袋的美观设计。

-学生对环保知识有一定了解，但可能对购物袋对环境的具体影响认识不足。

2.能力层面：

-学生动手操作能力较强，但缝纫技巧方面可能存在差异，需要教师个别指导。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够快速掌握购物袋的制作步骤。

-学生在团队合作中表现出一定的问题解决能力，但沟通与协调能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇心，有较强的探索欲望，有利于激发学习兴趣。

-学生在劳动过程中表现出积极、认真的态度，但部分学生可能存在怕脏、怕累的现象。

-学生在环保意识方面，大部分学生能认识到保护环境的重要性，但在实际行动中表现不足。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，听从教师安排，有利于课程顺利进行。

-学生在小组合作中，能够积极参与讨论，分享观点，但有时会出现意见分歧，需要引导。

-学生在完成作品时，注重细节，追求完美，但部分学生可能缺乏耐心，容易放弃。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质等方面的特点，为本节课的教学提供了基础。教师需根据学生的实际水平，调整教学内容和难度，确保课程顺利进行。

2.学生在动手操作、创新设计、团队协作等方面的表现，有助于提高购物袋制作的教学效果。教师应关注学生的个体差异，给予个别指导，提高学生的综合能力。

3.学生的环保意识和行为习惯对课程学习有一定影响。教师在教学过程中，应注重培养学生的环保意识，引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现知行合一。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师需加强课堂管理，培养学生的自律意识和团队合作精神，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲解环保购物袋的制作原理、步骤和缝纫技巧，为学生提供基础知识。

-讨论法：引导学生就环保问题、购物袋设计等方面展开讨论，激发学生