三年级上册数学教学设计-第八单元第一课时《文具店》北师大版.docxVIP

三年级上册数学教学设计第八单元第一课时《文具店》北师大版

教学目标

本节课旨在让学生通过实际情景，理解和掌握货币的基本概念，学会简单货币计算，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，培养学生对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容

本节课主要介绍货币的基本概念，包括元和角的认识，以及它们之间的换算关系。通过文具店的情景，让学生学会如何使用货币进行购物，并进行简单的货币计算。

教学重点与难点

重点：让学生掌握货币的基本概念，学会元和角之间的换算，并能进行简单的货币计算。

难点：如何让学生理解货币的抽象概念，以及如何进行元和角之间的换算。

教具与学具准备

教具：货币模型（包括元和角的硬币和纸币），计算器。

学具：文具店的购物清单，铅笔，橡皮，尺子等。

教学过程

1.引入：通过一个简单的购物故事，引出货币的概念。

2.新课导入：介绍货币的基本概念，包括元和角的认识，以及它们之间的换算关系。

3.案例分析：通过文具店的购物清单，让学生学会如何使用货币进行购物，并进行简单的货币计算。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用最少的钱购买最多的物品。

6.练习：让学生做一些货币计算的练习题，巩固所学知识。

板书设计

1.货币的基本概念：元和角的认识，以及它们之间的换算关系。

2.购物清单：如何使用货币进行购物，并进行简单的货币计算。

3.练习题：做一些货币计算的练习题，巩固所学知识。

作业设计

1.让学生回家后，用真实的货币进行购物，体验货币的使用。

2.做一些货币计算的练习题，巩固所学知识。

课后反思

本节课通过文具店的情景，让学生在实际操作中理解和掌握货币的基本概念，学会简单货币计算。在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在讨论和实践中掌握知识。但在教学过程中，也发现有些学生对货币的抽象概念理解不够，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

教学过程

1.引入

购物故事：讲述一个小明去文具店购买学习用品的故事，通过故事中出现的货币交易，引导学生思考货币在日常生活中的作用。

讨论：邀请学生分享他们自己的购物经历，让学生初步感受货币的使用。

2.新课导入

货币展示：展示不同面值的硬币和纸币，让学生直观认识元和角。

概念讲解：详细解释元和角的定义，以及它们之间的换算关系（1元=10角）。

互动活动：通过游戏或竞赛，让学生亲自操作硬币和纸币，加深对货币单位的理解。

3.案例分析

购物清单：分发预先设计的文具店购物清单，列出不同价格的学习用品。

角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，模拟购物场景，使用货币进行交易。

计算练习：在购物过程中，让学生计算购买物品的总价，并找零。

4.小组讨论

问题提出：给出几个购物场景，要求学生讨论如何使用有限的货币购买最多或最需要的物品。

策略分享：每组分享他们的购物策略和计算过程，讨论最优解。

难点解析：针对学生在讨论中遇到的问题，详细解析如何进行元和角之间的换算，以及如何处理找零问题。

6.练习

课堂练习：分发练习题，让学生独立完成货币计算题目。

即时反馈：教师巡回指导，对学生的答题情况进行即时反馈和纠正。

7.课堂小结

教学过程中的注意事项

参与性：确保每个学生都能参与到模拟购物和计算练习中，提高他们的实践能力。

互动性：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神。

反馈性：在学生练习过程中，教师应及时提供反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。

适应性：根据学生的学习进度和理解程度，灵活调整教学节奏和难度。

教学评估

观察：在教学过程中观察学生的参与程度和理解情况。

练习题完成情况：通过学生的课堂练习和课后作业，评估他们对货币概念和计算方法的掌握程度。

学生反馈：课后收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。

教学过程中的难点突破

难点一：货币的抽象概念理解

具体到抽象：通过展示实物货币，让学生触摸和观察，然后将货币的属性（如价值、数量）抽象出来，引导学生理解货币的符号意义。

生活实例：举例说明货币在日常生活中的应用，如购物、支付服务等，帮助学生建立货币的实用概念。

难点二：元和角之间的换算

可视化工具：使用图表或实物货币模型，展示元和角之间的关系，让学生直观理解换算过程。

逐步引导：从简单的换算（如1元=10角）开始，逐步引导学生进行更复杂的换算（如2元5角=25角）。

实际操作：让学生动手操作硬币和纸币，进行换算练习，增强记忆和理解。

教学过程中的互动策略

角色扮演

情境模拟：在模拟文具店购物的活动中，学生可以轮流扮演顾客和店员，体验真实的货币交易过程。

问题解决：在角色扮演中，鼓励学生解决实际问题，如计算找零、选择最优购物方案等。

小组合作

分组讨论：将学生分成小组，让他