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课时
Period
1
教学内容
Teaching
Contents
Unit1Theking’snewclothes
Storytime
教学目标
TeachingAims
1.让学生听懂、会说、会读storytime中出现的单词king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh。
2.能听懂、会读、会说句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。(不要求100%准确无错)
4.能理解童话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文。(不要求当堂竞赛)
5.能理解学习小贴士,主动在课后在熟读课文理解的基础上背诵课文。
教学重点
TeachingKeyPoints
能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。
能理解童话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学难点
TeachingDifficultPoints
能理解童话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生第一次接触“一般过去式”时态。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.试着读一读课文内容,圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.听课文录音,试着模仿着读一读。
3.根据课文内容,尝试用英语来表达故事大意。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
1.准备环节:引领学生进入故事情境。
1)出示安徒生的照片,回答问题:Whoishe?
介绍:TherewasamannamedAnderson.
2)Sharehisstories.分享学生熟悉的安徒生作品,浏览他的著名作品。
介绍:ThereweremanystorieswrotebyAnderson.
3)揭题Theking’snewclothes
2.整体理解环节。
1)已知反馈。
T:Doyouknowthestory?
S:Yes.
T:Ithinkeverybodyhaveheardthisstorybefore.Buthowmuchdoyouknowaboutthestory?
S:Let’splaya“Quickresponse”gametocheck.
(PPT出示课文最后一幅图)
我知道大家对皇帝的新装这个童话故事都很熟悉,我们来玩一个Quickresponse
的游戏来看看你有多了解这个故事。
T:Who’stheking?Pointathim!(教pointat)Arehisnewclothesbeautiful?
Guesswhattheboysays!(不管学生怎么回答,中文或者英文,都是可以的)
2)DoyouwanttoheartheEnglishstory?听故事,完成书后P8排序.
3)出示以下问题,小组先讨论再回答。
Istheking/theboycleverorfoolish?(教cleverfoolish)
Arethepeopleinthestreetcleverorfoolish?
Arethetwomencleverorfoolish?
3.逐段(细节)理解。
1)教第一段的过去式,给出动词原形is,like,visit,让学生观察这三个动词在第一段故事中的变化,让学生通过观察体验一般过去式在文中的运用。学习读音和发现词形变化的规律。
2)让学生找一找使用一般过去式的关键词组:longlongago,用tip告诉学生这是一般过去式的标志性时间,让学生举例分享更多表示过去时间的词或者词组。
3)用同法(给出每段关键动词原形的方式)将剩下三段给学生小组互助式学习,反馈时逐段教授理解。(部分学校或学生毫无基础,老师也应该要求尝试后,再着重纠正发音和教授)
4、帮助学生在理解的基础上体会人物对话,尝试模仿朗读。
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