川民版《劳动教育》三下 第15课《收寄快递》教学设计.docx

川民版《劳动教育》三下第15课《收寄快递》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川民版《劳动教育》三下第15课《收寄快递》教学设计

教材分析

川民版《劳动教育》三年级下册第15课《收寄快递》以学生日常生活中常见的收寄快递活动为载体，深入浅出地引导学生了解快递的基本流程，掌握寄送和接收快递的正确方法。本课内容与学生的生活紧密相关，既有助于学生认识到劳动在实际生活中的重要性，又能培养其自主管理和解决问题的能力。教材通过生动的插图和简洁的文字，将寄快递的步骤、注意事项以及快递员工作的辛苦等方面内容进行了系统介绍，为教学提供了丰富且实用的资源。在设计课程时，将紧密结合课本内容，注重实践操作，提高学生的动手能力和实际应用能力。

核心素养目标

《收寄快递》一课旨在培养学生的生活自理能力、信息获取与处理能力以及社会交往能力。通过本课学习，学生将能：1.理解并掌握快递的基本流程和操作规范，提高生活自理能力，形成良好的消费与物流意识；2.学会通过观察、阅读等方式获取信息，提升信息获取与处理能力，为将来更好地适应信息社会打下基础；3.在与他人合作完成收寄快递的过程中，锻炼沟通协调能力，增强社会责任感和合作精神，提升社会交往素养。本课程设计与学生的实际生活紧密结合，有助于学生在实践中发展学科核心素养。

学情分析

三年级学生处于小学中段，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展基础。在知识层面，学生们对日常生活用品的购买、使用及简单维护已有一定了解，但对于快递这一相对复杂的生活环节，了解可能尚浅，对于快递流程、寄送规则等方面的知识掌握程度参差不齐。在能力方面，学生们具备基本的观察、阅读理解能力，但信息整合、实际操作能力有待提高。此外，他们在团队协作、沟通交流方面展现出一定潜力，但尚需进一步培养和引导。

在素质方面，三年级学生具备一定的自主学习意识，好奇心强，对新事物充满兴趣，这为学习《收寄快递》一课提供了积极的学习态度。然而，部分学生在面对实际操作时可能表现出依赖心理，动手能力较弱。此外，学生在日常生活中对于时间管理、责任感等方面的素质有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生已养成良好的课堂纪律和听讲习惯，能够积极配合教师的教学活动。然而，在小组合作学习中，部分学生可能存在发言不积极、分工不明确等问题，这将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，以下是具体分析：

1.知识层面：学生对快递知识的了解程度不同，教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能掌握课程内容。同时，结合课本内容，通过案例分析、实际操作等形式，帮助学生巩固知识，提高对快递流程的认识。

2.能力方面：提高学生的信息获取与处理能力是本节课的重要目标。教学中，教师应引导学生通过观察、阅读等方式获取信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。此外，加强实践操作环节，让学生在实际操作中提高动手能力。

3.素质方面：培养学生自主学习和团队合作能力是本节课的核心素养目标。教师应关注学生在小组合作中的表现，适时给予指导和鼓励，提高学生的沟通协调能力。同时，通过课程学习，引导学生认识到劳动的重要性，培养其责任感和时间管理能力。

4.行为习惯：教学中，教师应关注学生的课堂表现，纠正不良行为习惯，如低头、分神等。此外，通过小组合作学习，培养学生积极参与、分工合作的良好习惯，提高课堂学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课本《劳动教育》三年级下册

-快递模拟操作材料（如快递盒、快递单、胶带等）

-电脑、投影仪或智能教室设备

2.软件资源：

-课堂多媒体课件（包含快递流程图、操作视频等）

-快递模拟软件（用于课堂模拟操作练习）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子版的快递单据模板

-有关快递知识的动画或小视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-实践操作练习

-情景模拟教学

-互动问答与讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统发布预习资料，包括快递流程图、快递知识小视频等，明确要求学生了解快递的基本流程。

-设计预习问题：围绕“收寄快递”主题，设计问题如“你知道快递是如何从寄件人手中到达收件人手中的吗？”引导学生探究。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都对新课内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，初步理解快递流程。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或疑问通过管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励