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一年级下册美术教案第17课中国民间玩具|苏少版
教学目标
知识与技能
1.让学生了解中国民间玩具的历史背景和基本特点。
2.培养学生对民间玩具的观察力和审美能力。
3.引导学生通过手工制作,体验民间玩具的制作过程。
过程与方法
1.通过图片展示和实物观察,让学生了解民间玩具的形态和色彩。
2.通过小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.通过手工制作,培养学生的动手能力和创造力。
情感态度价值观
1.培养学生对传统民间文化的尊重和热爱。
2.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学内容
1.中国民间玩具的历史背景和基本特点。
2.民间玩具的形态、色彩和制作材料。
3.民间玩具的制作过程和技巧。
教学重点与难点
教学重点
1.让学生了解中国民间玩具的基本特点。
2.引导学生通过手工制作,体验民间玩具的制作过程。
教学难点
1.民间玩具的制作技巧。
2.学生对民间玩具的审美和创新能力。
教具与学具准备
1.教具:PPT、民间玩具实物、制作材料。
2.学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程
1.导入:通过PPT展示中国民间玩具的图片,引导学生了解民间玩具的基本特点。
2.新课:让学生观察实物,了解民间玩具的形态、色彩和制作材料。
3.小组讨论:让学生分组讨论,分享对民间玩具的认识和感受。
4.手工制作:引导学生动手制作民间玩具,体验制作过程。
5.展示与评价:让学生展示自己的作品,互相评价,教师给予点评和鼓励。
板书设计
1.中国民间玩具
2.副了解民间玩具,体验制作过程
3.内容:民间玩具的历史背景、基本特点、制作过程
作业设计
1.让学生回家后,与家长一起制作一个民间玩具,拍照至班级群。
2.让学生写一篇关于民间玩具的短文,分享自己的制作心得和感受。
课后反思
1.教师应关注学生在制作过程中的表现,及时给予指导和鼓励。
2.教师应引导学生关注民间玩具的文化内涵,培养学生的文化素养。
3.教师应鼓励学生创新,尊重每个学生的独特思维和表现。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明
导入
在导入环节,教师通过PPT展示中国民间玩具的图片,这些图片应包括不同地区、不同类型的民间玩具,如泥塑、布艺、木雕等,以丰富学生的视觉体验。教师应配以简洁生动的解说,介绍每种玩具的名称、起源地以及简单的历史背景。例如,介绍北京兔儿爷时,可以提及它与中秋节的联系,以及它的造型特点和文化寓意。通过这样的导入,学生能够对中国民间玩具有一个初步的了解,激发他们的学习兴趣。
新课
新课环节中,教师将民间玩具的实物展示给学生,让他们近距离观察。实物的选择应具有代表性,如风筝、拨浪鼓、面塑等,以便学生能够直观地感受到民间玩具的形态美和色彩美。教师引导学生观察玩具的细节,如工艺品的纹理、布艺的缝制技巧等,并鼓励学生用语言描述他们的观察结果。这样的实践活动不仅锻炼了学生的观察力,还提高了他们的表达能力。
小组讨论
在小组讨论环节,教师将学生分成若干小组,每组分配不同的民间玩具进行深入研究。学生通过合作讨论,探讨玩具的制作材料、工艺流程以及背后的文化故事。例如,研究泥塑玩具的小组可能会了解到泥塑的制作需要选用特定的泥土,经过捏塑、干燥、烧制等过程。教师应巡回指导,引导学生思考民间玩具与当地文化的关系,以及它们在民间习俗中的作用。
手工制作
手工制作环节是本节课的核心。教师通过示范,展示如何制作简单的民间玩具。例如,制作纸风车时,教师可以边讲解边操作,展示如何折叠彩纸、固定中心轴等步骤。随后,学生跟随教师的步骤,自己动手制作。在这个过程中,教师应鼓励学生发挥创造力,对传统玩具进行创新设计。例如,他们可以在风车上绘制自己喜欢的图案,或者尝试使用不同的材料来制作玩具。
展示与评价
作品完成后,教师组织学生进行展示。每个学生都有机会向大家展示自己的作品,并分享制作过程中的体验和感受。其他学生作为观众,不仅可以欣赏到各种创意作品,还可以从别人的经验中学习。教师应给予每个学生正面的评价和鼓励,强调创新精神和实践能力的培养。同时,教师也可以提出改进的建议,帮助学生进一步提升自己的技能。
通过这样的教学过程,学生不仅能够获得关于中国民间玩具的知识,还能够亲身体验到制作的乐趣,从而更加深入地理解民间玩具的文化价值。教师在这个过程中起到了引导和促进作用,帮助学生在实践中学习和成长。
课后反思
1.学生参与度:教师需要评估学生在课堂上的参与程度,包括他们在观察、讨论、制作等环节的积极性和互动性。如果发现某些学生参与度不高,教师应思考如何调整教学策略来激发这些学生的兴趣。
3.教学方法和材料:教师需要评估所使用的教学方法和材料是否有效。例如,PPT展示的图片是否清晰、是否能够吸引学生的注意力;手工制
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