第六单元《年·月·日》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docx

第六单元《年·月·日》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册数学青岛版第六单元《年·月·日》。该章节旨在让学生掌握年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。具体内容包括：

1.认识年份、月份和日期，了解它们的意义和作用。

2.掌握年、月、日的换算关系，如闰年与平年的区别，大月与小月的划分等。

3.学会用年、月、日的时间观念描述和计算时间间隔，如两个月、三个星期等。

4.能够运用年、月、日的知识解决生活中的实际问题，如生日聚会、节日庆祝等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了《时间》这一单元，对小时、分钟、秒钟等时间单位有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对时间单位的理解，引导他们认识更长的时间单位——年、月、日，并学会运用这些知识描述和计算较长时间间隔。此外，学生在生活中已经积累了一些关于时间的经验，如过生日、庆祝节日等，本节课将引导学生将这些经验上升为系统的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习年、月、日的知识，学生能够理解并掌握时间单位之间的换算关系，如闰年与平年的区别，大月与小月的划分等。他们能够运用这些知识进行简单的逻辑推理，解决与时间相关的问题。

2.数据分析：学生将学习如何用年、月、日的时间观念描述和计算时间间隔。通过实际例子，他们能够理解并应用时间数据进行简单的数据分析，如计算两个事件之间的时间差等。

3.问题解决：学生将通过实际问题来运用所学的年、月、日的知识，如安排生日聚会、计算节日庆祝的时间等。他们能够运用逻辑推理和数据分析的能力，解决生活中的实际问题。

4.创新思维：在学习年、月、日的知识过程中，学生将被鼓励提出自己的观点和思考，如讨论为什么一年有12个月，为什么有的月份是大月有的是小月等。他们能够运用所学的知识进行创新思维，提出自己的解释和解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）年、月、日的基本概念及其意义：学生需要理解年份、月份和日期的定义，了解它们在时间计量中的作用和地位。

（2）年、月、日的换算关系：学生需要掌握平年、闰年的判断方法，大月与小月的划分，以及它们之间的换算关系。

（3）时间间隔的计算：学生需要学会用年、月、日的时间观念描述和计算时间间隔，如两个月、三个星期等。

（4）运用年、月、日的知识解决实际问题：学生需要能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如生日聚会、节日庆祝等。

2.教学难点：

（1）闰年与平年的判断：学生可能对闰年与平年的判断方法感到困惑，难以理解为什么有的年份是闰年，有的年份是平年。

（2）大月与小月的划分：学生可能对大月与小月的划分感到困惑，难以记忆和区分哪些月份是大月，哪些月份是小月。

（3）时间间隔的计算：学生可能对用年、月、日的时间观念描述和计算时间间隔感到困惑，如两个月、三个星期等，难以理解和应用。

（4）运用年、月、日的知识解决实际问题：学生可能对如何运用所学的知识解决生活中的实际问题感到困惑，如生日聚会、节日庆祝等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过举例、演示、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握年、月、日的知识，突破学习难点。同时，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级下册数学青岛版第六单元《年·月·日》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如：

-年份、月份和日期的图片，展示不同年份、月份和日期的例子。

-闰年与平年的图表，对比闰年和平年的区别。

-大月与小月的图表，列出大月和小月的月份。

-时间间隔计算的例子，展示如何用年、月、日的时间观念描述和计算时间间隔。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如：

-时间计数器或计时器，用于模拟和测量时间间隔。

-日历或日历牌，用于观察和分析月份的变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师展示和讲解教学内容。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括判断题、选择题、计算题等，用于巩固学生的学习成果。

7.反馈评估工具：准备学生反馈评估表或学习成果评估表，用于收集学生的学习情况和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《年·月·日》的兴趣，激发其探索欲望。