通用版国学经典笠翁对韵《九佳》.docx

通用版国学经典笠翁对韵《九佳》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为通用版国学经典《笠翁对韵》中的《九佳》篇。《九佳》作为经典韵文，富含修辞手法和文学韵味，与语文课本中古诗文单元的学习紧密相关。学生在之前的学习中已经接触了基本的古诗文的阅读与分析，对平仄、韵脚有了初步了解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，《九佳》中的对仗工整、韵律和谐，能够让学生在实践中加深对古诗文格律的认识。此外，《九佳》中的许多词汇和意象也出现在了学生的课文阅读中，如山川、鸟兽等自然描写，有利于学生将课本知识与实际作品相结合，提高文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《九佳》篇，使学生深入感受国学经典的艺术魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，提升文化传承与理解能力。同时，引导学生品味《九佳》中的意象、修辞手法，提高审美鉴赏能力，并在此基础上激发学生创造性地运用韵文表达个人情感，培养文学创作兴趣，实现审美鉴赏与创造的有机结合。这一目标与语文课本中古诗文单元的学习要求相契合，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握《九佳》中的对仗工整、韵律和谐特点，理解并欣赏其文学韵味。

难点：运用所学知识创作简单的韵文，将个人情感融入作品中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，感受《九佳》的音韵美，通过对比分析，理解对仗的规律。

2.结合课本中古诗文单元的学习，举例说明对仗、韵脚在古诗文中的应用，加深学生的认识。

3.设计小组讨论活动，让学生互相分享创作心得，鼓励尝试运用对仗、韵脚进行创作。

4.教师提供创作模板，降低创作难度，让学生在模仿的基础上逐渐发挥个人创意。

5.针对不同学生的学习情况，给予个性化指导，帮助学生突破创作难点，提升文学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《九佳》的背景知识、文学特点，为学生提供必要的知识框架，帮助他们理解国学经典的内涵。结合课本中的古诗文单元，比较分析《九佳》与其他古诗文在韵律、对仗上的异同，加深学生的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《九佳》中优美句子、独特修辞的感悟，促进学生之间的思想碰撞，激发他们的学习兴趣。讨论过程中，鼓励学生发表个人见解，提高表达能力和思辨能力。

3.创作法：引导学生将所学知识运用到实际创作中，通过编写简单的韵文，让学生在实践中感受国学经典的魅力，培养文学创作兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《九佳》的原文和注释，帮助学生更直观地理解文本内容。同时，播放配乐朗诵视频，让学生在音乐和声音中感受古诗文的美感。

2.教学软件：运用教学软件中的互动功能，设计《九佳》对仗练习、填空游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，利用软件的统计功能，分析学生的答题情况，为教师提供有针对性的教学反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与《九佳》相关的资料，拓展学习视野。同时，推荐优秀的古诗文学习网站和APP，鼓励学生在课外自主学习，提高文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，提供《九佳》原文、注释和背景资料，明确预习目标为理解韵文的文学特点和对仗规律。

-设计预习问题：围绕《九佳》的对仗技巧和韵律特点，设计问题，如“找出你认为最具特色的一句对仗，并说明理由。”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《九佳》原文和注释，初步了解韵文的风格和内容。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或对仗分析提交至学习平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触《九佳》，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古诗文的基本鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐和朗诵视频，引起学生对《九佳》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《九佳》中的对仗技巧和韵律结构，结合具体例子进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生创作简单的对仗句子，体验创作的乐趣。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组合作