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第24课争当小评委一电子小报的评价教案
主备人
备课成员
教学内容
第24课争当小评委——电子小报的评价
本节课我们将围绕教材第七单元“多姿多彩的校园生活”中的电子小报制作进行评价。教学内容包括:
1.回顾电子小报的制作流程,了解评价标准;
2.分析教材中提供的优秀电子小报案例,总结其优点;
3.学生分组讨论,对同伴制作的电子小报进行评价,提出改进意见;
4.教师点评,指导学生如何进行客观、公正的评价;
5.引导学生认识到评价的目的在于互相学习、共同提高,培养良好的评价习惯。
本节课将使学生在实践中掌握电子小报的评价方法,提高审美能力和批判性思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.信息素养:通过评价电子小报,提高学生对信息获取、筛选、整理和表达的能力,激发创新思维;
2.审美素养:使学生具备一定的审美鉴赏能力,能够从设计、布局、色彩等方面对电子小报进行客观评价;
3.合作与交流:培养学生分组合作、沟通交流的能力,学会倾听他人意见,提高团队协作水平;
4.自我反思与评价:引导学生对自己的电子小报作品进行自我评价,培养自我反思能力,实现自我提高;
5.社会责任感:通过评价活动,使学生认识到公正、客观评价他人的重要性,培养社会责任感。
本节课将有助于学生全面提升学科核心素养,为未来的学习和生活打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在前面的课程中,已经学习了电子小报的制作流程,包括信息收集、整理、编辑和设计等基本技能。此外,学生对校园生活主题有较深入的了解,能够围绕主题展开创作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对电子小报的制作兴趣浓厚,对新事物充满好奇心。在能力方面,学生具备一定的信息处理和计算机操作技能。在学习风格上,学生喜欢合作学习,善于从同伴那里学习,分享经验和技巧。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在评价过程中,学生可能会面临以下困难和挑战:
-难以提出具体、有针对性的评价意见,评价较为泛泛;
-在评价他人作品时,可能存在主观偏见,不能做到客观公正;
-面对批评,部分学生可能情绪波动,需要引导他们正确对待评价;
-部分学生在团队合作中可能不够积极主动,影响评价效果。
针对以上分析,教学过程中应注重培养学生客观、公正的评价态度,提高他们的批判性思维能力和团队合作能力。同时,关注学生的情感需求,引导他们正确面对评价和挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-计算机设备
-投影仪
-电子白板
-打印机
-网络连接
2.课程平台:
-学校内部学习管理系统(LMS)
-教师个人教学空间
3.信息化资源:
-电子小报制作软件(如MicrosoftPublisher、WPSOffice等)
-教材配套电子资源(包括电子小报案例和评价标准)
-网络上的相关教学视频和文章(用于辅助教学)
4.教学手段:
-小组合作学习
-案例分析法
-互动讨论
-学生作品展示
-教师点评与指导
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校内部学习管理系统,发布关于电子小报评价标准和方法的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕电子小报评价,设计问题如“你认为一个好的电子小报应该具备哪些特点?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过学习管理系统跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照要求,阅读预习资料,理解电子小报评价的相关知识点。
思考预习问题:针对设计的问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、问题等)提交至学习管理系统。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用学习管理系统,实现资源的共享和监控。
-作用与目的:
帮助学生提前了解电子小报评价的标准和方法,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示优秀电子小报案例,引出评价主题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解评价标准,结合实际案例,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生互相评价电子小报,实践中掌握评价技巧。
解答疑问:针对学生疑问,及时解答,给予指导。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考评价标准及其应用。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,体验电子小报评价过程。
提问与讨论:对不懂的问题或想法进行提问,参与讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过案例分析,帮助学生理解评价标准。
实践活
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