五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时Story time. 译林版三起.docx

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教案：五年级上册英语教案Unit5Whatdotheydo?第一课时Storytime

1.教学目标

1.1知识目标

能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

能够理解并在适当的情境中运用所学单词和句型进行简单的交流。

1.2能力目标

能够通过观看图片、听录音等方式获取信息，并能够用英语进行简单的描述。

能够与他人合作，完成小组活动，提高口语交流能力。

1.3情感目标

能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

能够尊重不同的职业，了解各种职业的特点和价值。

2.教学内容

本课时的主要内容是学习与职业相关的单词和句型，通过故事的形式展示不同的职业。

3.教学重点与难点

3.1教学重点

单词：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman

句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

3.2教学难点

单词：postman,policeofficer

句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

4.教具与学具准备

教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带

学具：课本，练习本，铅笔，橡皮

5.教学过程

5.1热身（5分钟）

教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上周的学习情况。

学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的学习成果。

5.2导入（10分钟）

教师通过PPT展示不同的职业图片，引导学生用中文描述这些职业。

教师提问：“你们知道这些职业的英文怎么说吗？”，引导学生学习本课时的单词。

5.3新课呈现（15分钟）

教师播放故事录音，让学生听懂故事内容。

教师引导学生跟读故事中的单词和句型。

教师通过PPT展示故事中的图片，引导学生用英语描述图片内容。

5.4课堂练习（15分钟）

教师发放练习题，学生独立完成，然后互相检查。

教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行讲解。

5.5小组活动（10分钟）

教师发放小组活动任务卡，学生分组进行活动。

学生通过角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

6.板书设计

教师在黑板上写出本节课的主要单词和句型，以便学生随时查阅和复习。

7.作业设计

作业：抄写本节课的主要单词和句型，翻译句子。

8.课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

需要重点关注的是“小组活动”部分。在这一部分，学生通过角色扮演来运用所学单词和句型进行交流，这个环节是本节课的核心实践部分，旨在通过实际的交流互动，让学生深化对职业单词和句型的理解和运用，同时也培养他们的团队合作能力。

详细的补充和说明：

小组活动是英语教学中常用的一种教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。在本节课的小组活动环节，教师发放小组活动任务卡，任务卡上列出了需要学生完成的任务，如：模拟面试、角色扮演等。学生根据任务要求，分组进行活动。

在活动过程中，学生需要运用所学单词和句型进行交流，如：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisateacher/doctor/farmer.”等。通过这种方式，学生能够将所学知识运用到实际情境中，加深对单词和句型的理解和记忆。同时，学生还需要根据情境进行创造性的表达，如描述自己理想中的职业、询问组员的职业理想等。这有助于提高学生的口语表达能力，培养他们的思维能力。

在小组活动过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。教师要关注每个学生的参与情况，确保他们都能充分参与到活动中。对于表现优秀的小组，教师要及时给予表扬和奖励，增强他们的学习动力。对于表现不佳的小组，教师要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并给予改进的建议。

通过小组活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高口语表达能力。同时，小组活动也有助于培养学生的团队合作精神，让他们在实际交流中感受到英语的魅力。因此，教师在设计小组活动时，要充分考虑学生的实际情况，确保活动既有挑战性，又具有趣味性。

1.活动设计的原则：

活动应具有目的性，明确学生需要通过活动达到的学习目标。

活动应具有互动性，鼓励学生之间进行有效的沟通和交流。

活动应具有真实性，模拟真实生活中的场景，使学生能够在自然语境中使用英语。

活动应具有多样性，采用不同的活动形式，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

2.小组活动的组织与管理：

教师在分配小