2024年秋七年级英语上册 Unit 1 This is me Study Skills教案 （新版）牛津版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeStudySkills教案（新版）牛津版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册Unit1ThisismeStudySkills

2.教学年级和班级：2024年秋七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的姓名文化、介绍自己的方式等，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动获取知识、分析问题、解决问题的能力，培养良好的学习习惯和策略。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够掌握并正确运用本课的核心词汇和句型进行自我介绍。

-学生能够理解并运用目标语言描述个人特点和兴趣爱好。

2.难点：

-学生对于一些特殊表达方式的理解和运用，如Ilikereadingbooks.中的likedoingsth.结构。

-学生如何在实际交流中灵活运用所学的语言知识，特别是在介绍他人时。

3.解决办法：

-通过多种互动活动，如pairwork,groupwork等，提供实际操作的机会，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

-使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解特殊表达方式。

-设计真实情境的角色扮演活动，让学生在模拟真实环境中有机地运用所学知识。

-提供充足的练习机会，让学生在教师的指导下反复操练，直至熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeStudySkills》所需的教材，包括课文、练习和附录材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。包括西方国家的姓名文化介绍、不同国家的自我介绍方式对比等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和互动交流区。在分组讨论区，安排若干张桌子和小椅子，方便学生进行小组讨论和角色扮演。在互动交流区，设置一个展示台，用于学生展示他们的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.学习资源：为学生提供额外的学习资源，如在线学习平台、学习软件等，以便他们能够在课后进行自主学习和拓展学习。

7.教学指导材料：为教师准备教学指导材料，包括教学计划、教学大纲、教学方法和策略等，以便教师在教学过程中参考和指导学生学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Thisisme的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本单元新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本单元的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本单元主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在本单元新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调本单元的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展