科学四年级下册青岛版（五四制）18《铁生锈》教学设计.docx

科学四年级下册青岛版（五四制）18《铁生锈》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学四年级下册青岛版（五四制）18《铁生锈》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《铁生锈》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第18课时

4.教学时数：45分钟

科学四年级下册青岛版（五四制）第18课《铁生锈》教学设计：

一、教学目标

1.让学生了解铁生锈的原因及条件。

2.培养学生观察、思考、动手实验的能力。

3.增强学生的科学素养，了解科学知识在日常生活中的应用。

二、教学内容

1.铁生锈的原因和条件。

2.铁生锈的防护方法。

3.有关铁生锈的实验。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：

利用图片、实物等形式展示生锈的铁制品，引导学生思考：为什么铁会生锈？铁生锈有哪些危害？

2.基本概念学习（15分钟）：

讲解铁生锈的原因和条件，引导学生了解铁在潮湿空气中容易生锈，介绍铁生锈的化学反应原理。

3.实验操作（15分钟）：

安排学生分组进行实验，观察铁在不同环境下的生锈情况，让学生亲身感受铁生锈的过程。

4.铁生锈的防护（10分钟）：

介绍铁生锈的防护方法，如涂油漆、镀层等，让学生了解如何防止铁生锈。

5.总结与拓展（5分钟）：

对本节课的内容进行总结，强调铁生锈的原因和防护方法。同时，引导学生思考：还有哪些物品容易生锈？如何防止它们生锈？

四、作业布置

1.观察家中铁制品的生锈情况，思考如何防止它们生锈。

2.查阅资料，了解其他金属生锈的原因和防护方法。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、记录、分析能力。

3.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察铁生锈现象，引导学生提出问题，设计实验，分析结果，培养学生科学探究的能力。

2.思维能力：让学生理解铁生锈的化学反应原理，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.生活实践：联系生活实际，让学生了解铁生锈的危害及防护方法，增强学生的生活实践能力。

4.团队合作：在实验过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提高团队协作能力。

5.科学态度：培养学生对科学知识的敬畏之心，激发学生对科学研究的兴趣和热情，形成积极向上的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.铁生锈的原因和条件。

2.铁生锈的化学反应原理。

3.铁生锈的防护方法。

难点：

1.理解铁生锈的化学反应过程。

2.设计并实施实验，观察和分析铁生锈的条件。

解决办法及突破策略：

1.使用多媒体教学资源，如动画和图示，直观展示铁生锈的化学反应原理，帮助学生理解。

2.引导学生通过小组讨论，提出假设，设计实验方案，教师提供必要的指导和支持，确保实验的有效性和安全性。

3.在实验过程中，鼓励学生记录详细观察数据，通过数据分析引导学生发现铁生锈的条件。

4.对实验结果进行班级分享，让学生互相提问、解答，促进知识的内化和理解。

5.教师通过提问、反馈和总结，澄清学生的疑惑，强化重点难点知识的学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对铁生锈的基本概念、化学反应原理等理论知识，采用讲授法进行教学，以便学生能够系统地掌握铁生锈的相关知识。

-通过生动的语言、形象的比喻，使学生易于理解铁生锈的原因和条件。

-结合生活实例，讲解铁生锈的危害，提高学生对防护方法的重视。

2.讨论法：在讲解铁生锈防护方法时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的看法和疑问，培养其思考问题和解决问题的能力。

-引导学生探讨不同防护方法的优缺点，提高学生的分析能力。

-通过讨论，使学生认识到科学知识在实际生活中的应用价值。

3.实验法：安排学生进行铁生锈实验，让学生亲自动手操作，观察现象，从而加深对铁生锈过程的理解。

-指导学生设计实验方案，培养学生的实验设计和实施能力。

-引导学生分析实验结果，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示铁生锈的动画、图片等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT、视频等手段，生动展示铁生锈的化学反应过程，帮助学生理解。

-利用实物展示、模型等教具，让学生更直观地了解铁生锈的现象。

2.教学软件：运用教学软件进行实验模拟，让学生在虚拟环境中体验实验过程，提高教学效果。

-使用虚拟实验室软件，让学生在课前预习实验步骤，提高实验效率。

-利用教学软件进行课后复习，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的