青岛版（2024秋）六年级下册科学 9 煤 石油 天然气（教案）.docx

青岛版（2024秋）六年级下册科学9煤石油天然气（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于青岛版（2024秋）六年级下册科学第9课《煤石油天然气》。本课节选自该课的第一部分内容，主要包括以下几点：

1.能源的分类：学生将了解可再生能源和不可再生能源的基本概念，以及煤、石油、天然气等化石能源的特点。

2.煤炭的形成：学生将学习煤炭的形成过程，以及它在地球历史中的地位。

3.石油和天然气的形成：学生将掌握石油和天然气的形成过程，以及它们在地壳中的分布情况。

4.能源的开发与利用：学生将了解我国能源开发利用的现状，以及煤、石油、天然气等能源在人类生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于地球、地质构造等方面的知识，这为本节课的学习打下了基础。同时，学生在生活中也对能源有了一定的了解，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，了解煤、石油、天然气的形成过程及其特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.证据推理：学生能够根据实验结果和已有知识，推理出煤炭、石油、天然气等能源在地球历史中的地位和作用，提高学生的逻辑思维能力。

3.科学思维：学生能够从多角度、多维度去思考和分析能源问题，形成科学的思维方式，培养学生的问题解决能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，学生能够认识到能源对社会发展的重要性，树立节约能源、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。

学情分析

考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对周围的自然环境有一定的了解。他们在前期的学习中，已经掌握了有关地球、地质构造等方面的知识，这为本节课的学习打下了基础。同时，他们生活中也接触到了各种能源，对能源有了一定的认识，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的知识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。他们能够通过观察和实验，收集数据，并进行简单的分析和推理。这为本节课的实验和探究活动提供了基础。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，愿意探索未知的事物。他们对科学知识有较强的求知欲，希望能够通过学习，解决生活中的问题。这使得他们对本节课的学习内容感兴趣，有助于提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生对能源知识的学习缺乏兴趣，可能是因为他们觉得能源离自己的生活较远，无法感受到其重要性。此外，部分学生在实验操作和观察方面存在粗心大意的问题，可能会影响实验结果的准确性。

针对学生的具体情况，我在教学过程中需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。同时，我需要加强对学生的实验操作指导，确保实验的安全性和准确性。此外，我还需要通过举例和生活情境，让学生感受到能源知识与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索能源的奥秘。例如，在讲解煤炭的形成过程中，可以提问：“煤炭是如何形成的？它对我们的生活有什么重要性？”

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在实验环节，学生可以分组进行石油分层的实验，讨论石油的组成和特点。

3.案例分析法：通过分析具体的能源案例，让学生了解能源的开发与利用情况，提高学生的分析和解决问题的能力。例如，可以让学生分析我国能源结构的现状，并提出改进措施。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示煤炭、石油、天然气的形成过程和特点，通过图像、动画等形式，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式的教学活动，例如，可以通过软件进行能源知识的小游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找有关能源的信息，拓宽知识视野，培养学生的信息检索和处理能力。例如，可以让学生搜索有关新能源的开发和利用方面的文章，进行分享和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《煤石油天然气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过能源使用的情况？”比如，我们每天用的电、汽油等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索能源的奥秘。

二、