人音版一年级音乐上册 第1课 《玩具兵进行曲》教案.docx

人音版一年级音乐上册第1课《玩具兵进行曲》教案

主备人

备课成员

教材分析

《人音版一年级音乐上册》第1课《玩具兵进行曲》教案，主要围绕歌曲的旋律、节奏和歌词进行教学。本节课旨在通过学习《玩具兵进行曲》，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

歌曲《玩具兵进行曲》是一首富有童趣的乐曲，旋律简单、节奏明快，易于学生学习和掌握。歌曲通过描绘玩具兵的生动形象，激发学生的想象力和创造力。教学过程中，教师可采用生动形象的语言和动作，引导学生感受歌曲的节奏和韵律，使他们能够更好地投入到歌曲学习中。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的指导。对于音乐基础较差的学生，教师可以适当降低学习难度，鼓励他们积极参与，增强自信心；对于音乐基础较好的学生，教师可以适当提高要求，引导他们深入挖掘歌曲的内涵，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、创造、关联三个方面进行。

首先是审美目标的培养。通过学习《玩具兵进行曲》，使学生能够体验到音乐的韵律美和形象美，培养他们对于音乐的审美感知和情感体验。在教学过程中，教师应注重引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，通过聆听、演唱、欣赏等方式，让学生感受音乐的优美旋律，培养他们的音乐审美能力。

其次是创造力的培养。在学习《玩具兵进行曲》的过程中，教师可鼓励学生进行音乐创作，如创作类似的节奏、旋律，或者以歌曲为主题进行舞蹈创作等。通过创作活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的音乐创造力。

最后是关联能力的培养。教师可以引导学生将《玩具兵进行曲》与其他音乐作品、文化活动等进行关联，如欣赏同一体裁的其他乐曲，了解乐曲背后的文化背景等。通过关联活动，拓宽学生的音乐视野，培养他们的音乐关联能力。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的指导，确保每个学生都能在音乐学习中获得审美、创造、关联等方面的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《玩具兵进行曲》的旋律和节奏的学习。

2.学生对歌曲韵律和节奏的感知和体验。

3.学生通过创作活动展示音乐创造力。

难点：

1.歌曲中复杂的节奏和拍子的理解。

2.对歌曲背后文化背景的理解和关联。

3.学生音乐审美能力的提升。

解决办法：

1.对于歌曲的旋律和节奏学习，可以通过反复播放音乐，让学生跟随节奏拍手，以此来加深对旋律和节奏的感知。

2.对于复杂的节奏和拍子的理解，可以通过简单的节奏练习，让学生在实践中掌握。

3.对于歌曲背后文化背景的理解和关联，可以通过讲解歌曲的来历，让学生了解乐曲的历史和文化背景。

4.对于音乐审美能力的提升，可以通过欣赏不同体裁的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐魅力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授歌曲《玩具兵进行曲》的旋律、节奏和歌词等基本知识；讨论法用于让学生交流对歌曲的理解和感受；案例研究法用于分析歌曲背后的文化背景；项目导向学习法用于引导学生进行音乐创作和展示。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）课堂导入：通过播放其他有趣的儿童乐曲，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。

（2）歌曲学习：采用分组学习的方式，让学生跟随节奏拍手，感知歌曲的韵律和节奏。在学生熟悉歌曲后，教授歌曲的旋律和歌词。

（3）音乐创作：让学生以小组为单位，根据《玩具兵进行曲》的旋律和节奏，创作类似的乐曲。鼓励学生发挥创造力，为乐曲添加自己的特色。

（4）文化背景探讨：让学生通过查阅资料或小组讨论的方式，了解《玩具兵进行曲》背后的文化背景，并在课堂上进行分享。

（5）音乐展示：邀请学生上台展示他们的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作歌曲《玩具兵进行曲》的旋律、节奏和歌词的幻灯片，方便学生跟随教学进度学习。

（2）视频：播放其他儿童乐曲的视频，供学生在课堂上欣赏和讨论。

（3）在线工具：利用音乐创作软件，让学生在电脑上进行音乐创作。

（4）乐器：准备一些简单乐器，如打击乐器，让学生在课堂上进行实际操作，感知音乐的韵律和节奏。

（5）资料库：提供相关的音乐文化背景资料，供学生查阅和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《玩具兵进行曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们玩过玩