第二单元《一位数除两位数的笔算除法》例1、例2（教案）三年级下册数学人教版.docx

教案：第二单元《一位数除两位数的笔算除法》例1、例2（教案）三年级下册数学人教版

一、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握一位数除两位数的笔算除法运算方法，能正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容

1.一位数除两位数的笔算除法运算方法。

2.两位数除以一位数的竖式计算方法。

3.解决实际问题中的一位数除两位数的计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握一位数除两位数的笔算除法运算方法，能正确地进行计算。

2.教学难点：理解两位数除以一位数的竖式计算方法，以及商的中间有0的除法计算。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入新课：通过复习一位数乘两位数的计算，引导学生进入一位数除两位数的笔算除法的学习。

2.讲解新课：结合例1，讲解一位数除两位数的笔算除法运算方法，让学生通过观察、分析、实践，掌握计算方法。

3.巩固练习：结合例2，让学生独立完成两位数除以一位数的竖式计算，巩固所学知识。

4.解决实际问题：通过设置生活场景，让学生运用一位数除两位数的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

6.课后作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书一位数除两位数的笔算除法

2.板书内容：

（1）一位数除两位数的笔算除法运算方法

（2）两位数除以一位数的竖式计算方法

（3）商的中间有0的除法计算

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固一位数除两位数的笔算除法运算方法。

2.通过解决实际问题，提高学生运用一位数除两位数的计算方法解决实际问题的能力。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中来？

2.学生对一位数除两位数的笔算除法运算方法的掌握程度如何？是否需要加强练习？

3.教学过程中，是否关注到每一个学生的学习情况，对学生的疑问是否及时解答？

4.课后作业的设计是否合理，能否达到巩固所学知识的目的？

通过本节课的教学，使学生掌握一位数除两位数的笔算除法运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。在教学过程中，关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是如何结合例1和例2进行讲解和练习，以及如何通过解决实际问题来巩固和提高学生的计算能力。

教学过程详细补充和说明

1.导入新课

利用学生已熟悉的一位数乘两位数的知识，通过提问或小测验的方式，复习乘法，并引出乘法的逆运算——除法。

通过简单的除法问题，如“24里面有几个6”，来唤醒学生对除法的初步认识。

2.讲解新课

例1讲解：使用PPT展示例1，逐步解释一位数除两位数的笔算除法运算方法。讲解如何将除数试除被除数的前两位数，如果被除数的前两位数比除数小，则需试除前三位数。讲解如何将商写在正确的位置上，以及如何处理余数。

学生实践：在教师的引导下，学生尝试解决类似的例题，教师巡回指导，及时纠正错误。

例2讲解：通过PPT展示例2，讲解两位数除以一位数的竖式计算方法。强调列竖式时的格式和注意事项，如数位的对齐、商的位置等。

互动问答：教师提出问题，学生回答，加深对计算方法的理解。

3.巩固练习

分组练习：学生分小组，互相出题并解答，增强合作学习。

个别辅导：对于理解有困难的学生，教师进行个别辅导，确保每个学生都能掌握计算方法。

4.解决实际问题

情景设置：设计一个或多个与生活紧密相关的情景，如分水果、分配物品等，让学生用所学知识解决实际问题。

小组讨论：学生分组讨论解决问题的策略，然后进行计算。

成果展示：每组选代表分享解题过程和答案，全班讨论优缺点。

强调商的中间有0的情况，以及如何正确处理。

6.课后作业布置

设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。包括基础练习和提高练习。

提供一些实际问题，让学生在课后尝试解决。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够有效地传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力。同时，通过及时的反馈和个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度，达到教学目标。

教学过程详细补充和说明（续）

7.板书设计

板书一位数除两位数的笔算除法

板书内容：

重点突出一位数除两位数的运算步骤，包括试除、写商、处理余数等。

竖式计算的格式和注意事项，如数位的对齐、商的位置等。

商的中间有0的情况，以及如何正确处理。

通过不同颜色的粉笔，区分重点和难点，增强视觉效果。

8.课后反思