第2课 形体的组合 教案 人教版 美术 五年级下册.docx

第2课形体的组合教案人教版美术五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课形体的组合教案人教版美术五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第2课形体的组合

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解形体的组合及其在美术创作中的应用。

2.引导学生运用不同的形体进行组合，创作出具有美感的作品。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.复习上节课的内容，让学生分享自己的作品。

b.引入本节课的主题——形体的组合，激发学生的兴趣。

2.课程讲解（15分钟）：

a.介绍形体的概念，引导学生了解不同形体的特点。

b.讲解形体的组合方法，如叠加、拼接、重复等，并展示相关作品。

3.实践操作（15分钟）：

a.学生分组进行讨论，讨论如何运用所学知识进行形体的组合。

b.学生根据讨论结果，运用不同的材料进行实践操作，创作出具有美感的作品。

4.作品展示与评价（10分钟）：

a.学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

b.教师和学生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面给予肯定和建议。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.教师总结本节课的学习内容，强调形体的组合在美术创作中的应用。

b.布置课后作业，鼓励学生继续探索形体的组合，创作出更多优秀的作品。

教学资源：

1.教材：人教版美术五年级下册

2.辅助材料：各种形状的卡片、剪刀、胶水等。

教学目标：

1.让学生掌握形体的组合方法，并能运用到美术创作中。

2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。

3.提高学生对美术创作的兴趣，激发学生的创作热情。

核心素养目标

1.培养学生美术审美能力，使他们在观察和创作过程中，能够发现和感受形体组合的美感，提高对美术作品的鉴赏能力。

2.培养学生的创新思维和动手实践能力，通过探索不同形体的组合方式，激发学生的创意潜能，鼓励他们在创作中尝试新方法，形成独特的艺术风格。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，在分组讨论和实践操作过程中，学会倾听、表达、交流与合作，共同完成作品，提高人际交往能力。

4.培养学生的文化理解与认同，通过学习形体的组合，了解其在不同文化背景下的应用，增强对民族文化的认识，提高文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经了解了基本的美术元素，如线条、形状、色彩等，并能够运用这些元素进行简单的创作。此外，学生对形体的概念有初步的认识，能够识别和描绘一些简单的形体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对美术创作充满兴趣，他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想法。学生具有一定的观察能力和动手能力，喜欢尝试新鲜事物，但在技巧方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的擅长创新发挥，因此需要针对不同学生进行个性化指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在形体的组合方面，学生可能难以把握形体的比例和组合的美感，导致作品显得不够协调。此外，学生在创作过程中可能受到固定思维的限制，难以突破常规，创作出具有创意的作品。在实践操作中，学生可能面临材料使用、技巧掌握等方面的困难。针对这些困难和挑战，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服问题，提升创作能力。

教学资源

1.硬件资源：

-画纸、画笔、颜料等绘画材料

-剪刀、胶水、胶带等手工制作材料

-形体组合模型或卡片

-投影仪、白板等教学设备

2.软件资源：

-人教版美术五年级下册教材

-美术作品集、形体组合案例分析

-课堂练习指导手册

3.课程平台：

-课堂讨论与展示平台

-学生作品展示墙

4.信息化资源：

-电子教案

-美术作品图片库

-形体组合教学视频

5.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作与实践操作

-互动讨论与反馈

-作品展示与评价

-课后自主学习与创作指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形体的组合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是形体的组合吗？它在美术创作中有什么作用？”

展示一些关于形体的组合的图片，让学生初步感受形体的组合的魅力。

简短介绍形体的组合的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形体组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形体的组合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形体的组合的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍形体的组合的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解形体的组合在实际美术创作