统编版高中语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔》教案.docVIP

?统编版高中语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔》教案

一、教学目标

1.知识与能力：

（1）能够理解小说的人物形象、故事情节和主题思想；

（2）能够分析小说中的象征手法和艺术特色；

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物形象；

（2）运用批判性思维，对小说中的主题思想和象征手法进行分析；

（3）学会从文学作品中获取人生启示，培养正确的价值观。

3.情感态度与价值观：

（1）感受小说中的人物情感，培养同理心和人文关怀；

（2）领悟小说传达的正能量，坚定面对困境的信心；

（3）树立正确的道德观念，提高个人修养。

二、教学内容

1.教学重点：

（1）掌握小说的人物形象、故事情节和主题思想；

（2）分析小说中的象征手法和艺术特色；

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）深入理解小说中的象征手法和艺术特色；

（2）运用批判性思维，对小说中的主题思想进行分析；

（3）从小说中汲取人生启示，培养正确的价值观。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）简要介绍小说作者查尔斯·狄更斯及其作品；

（2）概述小说的背景和主要情节；

（3）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2.自主阅读：

（1）学生自主阅读教材中的小说内容；

（2）标记关键词语、人物和情节；

（3）填写阅读笔记，概括小说的人物形象和故事情节。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析小说中的人物性格特点；

（2）交流对小说情节的理解和感悟；

（3）分享阅读心得，体会小说传达的正能量。

4.课堂讲解：

（1）讲解小说的人物形象、故事情节和主题思想；

（2）分析小说中的象征手法和艺术特色；

（3）引导学生从小说中汲取人生启示，培养正确的价值观。

5.练习与拓展：

（2）推荐相关文学作品，拓展阅读视野；

（3）开展文学社团活动，提高学生的文学素养。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和合作精神；

2.阅读理解能力：通过课后作业和阅读笔记，评价学生对小说内容的理解和分析能力；

3.文学鉴赏能力：评价学生对小说艺术特色的欣赏和评价能力；

4.价值观体现：关注学生在讨论和写作中表现出的道德观念和人生观。

五、教学资源

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册；

2.参考书籍：关于查尔斯·狄更斯及其作品的传记和评论；

3.网络资源：相关文学网站、博客和论坛；

4.视频资料：关于小说改编的电影或电视剧。

六、教学策略

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索小说的深层含义。

2.案例分析：选取小说中的典型情节，分析其象征意义和艺术处理手法。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和公共表达能力。

4.情境教学：创设情境，让学生模拟小说中的角色，增强情感体验。

七、教学方法

1.自主学习：鼓励学生在课堂上独立思考，自主阅读，培养独立学习能力。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高沟通协作能力。

3.探究学习：引导学生针对小说中的问题进行深入探究，培养解决问题的能力。

4.情感体验：通过朗读、表演等形式，让学生感受小说中的情感氛围，提高情感素养。

八、教学计划

1.课时安排：本单元共需4课时，每课时45分钟。

九、课后作业

2.推荐阅读：选择一部与《大卫·科波菲尔》风格相近的小说，简要介绍其内容，并说明推荐理由。

3.文学创作：以小说中的某个情节为背景，创作一篇短篇小说或散文。

十、教学反思

1.课堂氛围：关注学生在课堂上的情绪波动，营造轻松、愉快的学习氛围。

2.教学效果：通过课后作业、课堂讨论等途径，了解学生的学习效果，及时调整教学方法。

3.教学内容：根据学生的实际水平，适当调整教学内容的深度和广度。

4.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观。

5.教学改进：根据教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

重点和难点解析

一、教学目标

二、教学内容

三、教学过程

四、教学评价

五、教学资源

六、教学策略

七、教学方法

八、教学计划

九、课后作业

十、教学反思

本教案以《大卫·科波菲尔》为核心教材，全面覆盖了教学目标的三个维度，教学内容选取得当，有助于学生深入理解小说。教学过程设计合理，注重学生的主体地位和合作精神，教学评价全面，能够有效衡量学生的学习成果。教学资源利用充分，教学策略和教学方法多样，有助于提高教学效果。教学计划安排合理，课后作业具有针对性，能够巩固学生的学习成果。教学反思深入，能够为教学改进提供有效参考。整体来看，本教案充分考虑了学生的学习需求，有助于提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。