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九年级物理优秀生、学困生辅导计划（推荐五篇）

第一篇：九年级物理优秀生、学困生辅导计划

优秀生、学困生辅导计划

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的

一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的

快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，实施分层教学，

在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、优秀生、学困生名单：

1、优秀生名单

九（1）：

九（2）：

学困生名单

九（2）：

九（1）：

三、情况分析

1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩

差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学

学习。对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习

习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，

“一帮一，一对一”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光

点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，

少批评、少指责。激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社

会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

7、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性

特点进行教育，因势利导，因材施教

9、切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健

康”教育，从根本上转变学困生的思想

10、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形

成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

四、时间安排

每周三下午，培优补差一次。

学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信

心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过

急为循序渐进，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，

金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理

特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做

起，愿学困生转化工作大有成效。

第二篇：潜能生学困生辅导计划

潜能生、学困生帮扶计划及措施

初二年级组

刘静

一、指导思想：为落实素质教育是面向全体学生的方针，学校决

定继续开展每位教师与两位潜能生、三名学困生“结对子帮扶”计划。

二、工作目标：通过学校“结对子帮扶计划”，建立““学校—

—家庭——社会”教育网络，共同协作，使潜能生、学困生在校期间

守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬起自

信的风帆，不断前进。从而确保校园的安定团结。根据学校要求完成

两名位潜能生、三名学困生的转化工作。三、潜能生、学困生原因分

析：

1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加

以辅导能够独立完成。

以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重

点加以引导、帮助的。

1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳

定。

2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误

（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学等）。

四、具体措施：

为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下潜

能生、学困生的分析和辅导计划：

（一）学习上的学困生：

1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，

树立信心和上进心。每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表

现和学习情况，检查目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬。

2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习

方法、当天必须完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的

学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课

所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加

以辅导。对于自控