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Unit13SectionAGrammarFocus教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:人教版英语九年级全册Unit13SectionAGrammarFocus
2.教学年级和班级:九年级全册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第13周星期三第3节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学语法知识,准确、恰当地表达自己的思想,提高英语口语表达和书面表达能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解西方文化背景,增强跨文化交际意识,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析、讨论和探究,学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够掌握有效的学习方法,形成良好的学习习惯,提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了九年级上学期的英语知识,包括一般过去时、一般现在时、一般将来时等时态的用法,以及情态动词、被动语态等语法知识。此外,学生应该具备一定的词汇量和阅读理解能力,能够理解和运用一些基本的英语表达方式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,大部分学生对英语学习保持积极态度,尤其是对口语表达和听力练习感兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力,能够通过课堂学习和课后复习掌握新知识。在学习风格上,学生们喜欢通过互动和合作来学习,对于任务驱动和问题解决式的学习方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到一些困难。首先,情态动词的用法较为复杂,学生可能对其辨析和运用存在困难。其次,被动语态的构成和用法是本节课的重点,学生可能需要时间来理解和掌握。此外,学生在进行口语表达和书面写作时,可能会遇到词汇选择和句子结构安排的挑战。因此,在教学过程中,需要关注这些方面,通过举例、练习和互动等方式,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:在本节课中,将采用讲授法、互动式教学法和任务驱动法相结合的方式进行教学。讲授法用于情态动词和被动语态的语法知识讲解,通过清晰地演示和举例,帮助学生理解和掌握。互动式教学法通过提问、讨论和小组合作等形式,激发学生的思考和参与,提高学生的口语表达和交流能力。任务驱动法通过设计具体的语法练习任务,让学生在实际操作中运用所学知识,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动:为了促进学生的参与和互动,将设计以下教学活动:
a.导入环节:通过播放一段英语对话视频,引发学生对情态动词和被动语态的兴趣,同时为学生提供听力练习的机会。
b.讲授环节:在讲解情态动词和被动语态的用法时,通过举例和句子练习,让学生积极参与,提问和解答疑问。
c.小组讨论环节:将学生分成小组,让他们讨论和分析一些含有情态动词和被动语态的句子,培养学生的合作学习和批判性思维能力。
d.语法练习环节:设计一些语法练习题,让学生在教师的指导下独立完成,巩固所学知识,并及时给予反馈和解释。
e.口语表达环节:设计一些口语练习任务,如角色扮演和小组讨论,让学生在实际交流中运用情态动词和被动语态,提高口语表达能力。
f.总结环节:通过提问和讨论,让学生回顾和巩固本节课所学的知识,同时进行情感态度的引导,鼓励学生积极面对学习中的困难,培养坚持不懈的精神。
3.确定教学媒体和资源的使用:为了支持教学活动和提高教学效果,将使用以下教学媒体和资源:
a.PPT:制作精美的PPT,用于展示情态动词和被动语态的语法知识和例子,方便学生理解和记忆。
b.视频:选择适合的英语对话视频,用于导入和听力练习,提供真实语境,激发学生的学习兴趣。
c.练习题:设计一些语法练习题,用于巩固所学知识,并提供及时的反馈和解释。
d.在线工具:根据需要,可能会使用一些在线工具,如在线词典或语法检查工具,帮助学生更好地理解和运用所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕情态动词和被动语态的用法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解情态动词和被动语态的用法。
-思考预习问题:针对预习问题
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