Lesson 5 Jane‘s Lucky Life教案 2023-2024学年冀教版九年级英语全册.docx

Lesson5Jane‘sLuckyLife教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版九年级英语全册的Lesson5JanesLuckyLife。该章节主要介绍了Jane这个角色的一天，通过描述她的幸运生活，让学生们学习到日常英语表达和词汇。内容包括阅读理解、词汇学习、语法结构和写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生们能够进一步拓展词汇量，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的写作练习。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解故事内容，提高学生的英语阅读能力，引导学生运用所学词汇和语法进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习故事中的人物和生活场景，让学生了解和感知不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和人物行为，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生进行思考和讨论。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高学生的学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生通过阅读理解故事，掌握日常英语表达和词汇。具体重点如下：

（1）词汇学习：本节课涉及较多新词汇，如“lucky”、“everyday”、“dream”等，需要学生掌握并能够运用到实际情景中。

（2）语法结构：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态，例如：“Sheisoftenvisitedbyfriends.”和“Shewasvisitedbyfriendsoftenlastyear.”，学生需要理解并能够正确运用这两种语态。

（3）阅读理解：通过阅读故事，培养学生获取信息、理解意义、推理判断的能力。

（4）写作练习：以Jane的幸运生活为题材，学生需要运用所学词汇和语法知识进行写作练习，提高书面表达能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：部分学生可能对故事中出现的新词汇感到陌生，导致阅读理解困难。教师需要采取生动形象的教学方法，如举例、实物展示等，帮助学生记忆和理解新词汇。

（2）语法理解：被动语态是一种较为复杂的语法结构，学生可能难以理解其意义和用法。教师可以通过举例、句子转换等方法，让学生在实际运用中掌握被动语态。

（3）文化背景：故事中涉及一些特定文化背景，如Jane的幸运生活，学生可能对此感到陌生。教师可以借助多媒体教学资源，如图片、视频等，介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解故事内容。

（4）写作技能：部分学生可能在写作过程中遇到困难，如词汇选用、句子结构安排等。教师可以提供写作指导，让学生在动手实践中逐步提高写作能力。

针对以上难点，教师需要采取有针对性的教学方法，如生动形象的举例、句子转换练习、文化背景介绍和写作指导等，帮助学生突破难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等

-学生使用的课本、练习册等教学材料

-教师准备的教学PPT和教案

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-冀教版九年级英语全册的电子教材

信息化资源：

-与课程相关的英语学习网站和在线资源

-英语学习应用程序和移动端资源

-英语学习视频和音频材料，如英语听力练习材料

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-写作练习和口头报告

-互动式教学活动，如问答、竞赛等

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson5JanesLuckyLife的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常英语表达和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的被动语态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情