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Module7Unit2Writing教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Module7Unit2Writing部分,教学内容涉及写一封信,内容包括询问天气、交通情况、学习和生活状况,并表达希望早日相聚的愿望。此部分与学生已有知识的联系在于,学生需要运用之前学过的询问天气、交通、学习和生活情况的句型和词汇,同时结合实际情况,表达自己的愿望。在写作过程中,学生需要注重书信的格式和语言表达的准确性。此部分的内容与学生的实际生活紧密相连,有助于提高学生的写作兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生需要能够熟练运用询问天气、交通、学习和生活情况的句型和词汇进行书信写作。通过本节课的学习,学生能够提高自己的写作能力,准确、清晰地表达自己的思想和感情。在文化意识方面,学生通过学习书信格式和语言表达的规范,能够更好地理解和尊重不同的文化背景。在思维品质方面,学生需要通过分析、综合和评价等思维活动,不断提高自己的思维能力。在学习能力方面,学生需要能够自主学习、合作学习和探究学习,提高自己的学习效果。通过本节课的学习,学生能够培养和提高自己的核心素养,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的英语语法知识,能够运用简单的句型进行口头和书面表达。同时,学生也学习了书信的基本格式,并能够运用一些日常生活中的词汇和句型进行交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对英语写作方面有一定的兴趣,希望能够通过写作表达自己的思想和感情。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力,能够通过讨论和小组合作提高自己的学习效果。在学习风格方面,部分学生喜欢通过视觉学习,喜欢看图片和视频资料;部分学生喜欢通过听觉学习,喜欢听英语歌曲和听力材料。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在写作过程中,学生可能会遇到词汇选择、语法运用和句型结构等方面的困难。特别是在书信格式的运用上,部分学生可能会混淆不同的书信格式和要求。此外,学生在表达自己的思想和感情时,可能会遇到语言表达不清楚、逻辑不严密等问题。在学习过程中,学生需要克服这些困难和挑战,不断提高自己的写作能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、录音设备、音响设备、教学课件等。
2.课程平台:外研版九年级英语下册教材、教学课件、相关练习题和测试题等。
3.信息化资源:互联网、在线英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频和音频资料等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、讨论、小组合作、角色扮演、任务型教学、互动式教学等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Module7Unit2Writing的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习写作技巧和书信格式等内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Module7Unit2Writing的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习写作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的写作基础知识和书信格式,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Module7Unit2Writing的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出写作技巧和书信格式重点,强调相关难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕写作技巧和书信格式展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对Module7Unit2Writing知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决写作问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与Module7Unit2Writing相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的
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