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《海燕》精品教案
教学目标
1.有感情地朗读课文，认识海燕形象，并结合时代背景理解其象征意义。
2.学习象征、侧面衬托、环境烘托等塑造文学形象的手法，品味文章精彩的语言。
教学内容
教学重点：
1.朗读课文，理解海燕形象。
2.海燕的象征意义及塑造手法。
教学难点：
1.象征手法。
教学过程
一、新课导入
同学们，今天我们来学习前苏联文学家高尔基早期的代表作品《海燕》，让我们先来大声朗读这篇文章，感受一下散文诗的独特魅力吧！
二、朗读指导
1.注意重音、停连、语气和节奏等，并且使用恰当的朗读符号来标注。
教师朗读示例
2.屏示常用朗读符号，学生自由朗读课文，标朗读符号。
三、认识海燕
1.主问题：通过朗读，你对文中的海燕有怎样的认识？
2.学生思考。
3.师生交流（注意以文中内容为依据）：
（1）勇敢
（2）乐观
（3）敏锐的洞察力
（4）坚定的信念
4.引导学生深入认识
《春天的旋律》与《海燕》发表的故事：沙皇当局因此查封了《生活》杂志。一只小小的海鸟，怎么就造成了这么严重的后果呢？
了解写作背景
5.象征手法
（1）简介象征手法
（2）举例：《白杨礼赞》《最后的飞翔》
（3）象征手法的表达效果
6.《海燕》中的象征
（1）根据《海燕》中不同形象的表现及其特征，思考它们的象征意义。
（2）学生再次阅读文章，完成表格。
（3）师生交流，结合内容分析。
四、学习写法
1.除了象征手法，高尔基还用了哪些手法来塑造海燕这一形象？
2.学生思考
3.师生交流
（1）正面描写
（2）侧面衬托
（3）典型环境
（4）反复修辞
（5）生动用词
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