五年级语文教学工作计划汇编8篇.docx

五年级语文教学工作计划;匚编8篇

五年级语文教学工作计划篇1

一单元教材分析：

我们每天都要用语言进行交源。精练得当的语言，能准确表达思想、情感;机智巧妙的语言.有时会帮助人们撰脱困境:幽钛风趣的语言，能活跃生活:生动优美的语言,能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言,都充满了艺术的魅力。

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的，￡杨氏之子3一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；外星子使矮》写「晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地?可击r楚王;剧本￡半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里.的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智舞;相声《打电话》则通过夸张的语言,说明了打电话时,说话要简练,这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

二、教学目标：

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的区力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积狷优美的语言.

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题,“口语交际?习作”安排了以“劝说”为主题的模拟

表演和写发言稿的内容，“回顾?拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题,安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容.并弓I导学生在生活中搜集枳累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言，本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教伸要整体观照本组教材编排的特点,整体安排教学活动,做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

三、课时安排：

教学本组教材，可用1】一13课时.

其中,精读课文4一5课时,

略读课文2—3课时,

口语交际1课时，

习作2-3课时，

交流平台、日积月累1课时,展示台1课时。

五年级语文教学工作计划篇2

一、班级情况分析

本班学生成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法：但也有不少同学厌倦学习，畏惧困琲.或是学习方法不当，或是学习习惯较差，枳年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基洲知识的务实和阅读能力的提高，已初见成效,但情况依然不见乐观°主要问题在于?：

1、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运用上，都远不能达到五年级语文的要求：

2、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云：

3、独立思考能力偏差：

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国府.振兴中华，走近毛泽东?其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰宓多彩.本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇,教材后面附有8篇选读课文总共32篇,这些课文从耕读到略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养能力的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。生字表-）是耍求认识的字.生字表（二）是要求会写的字.

三、教学目标及要求：

1、认识200个字.会写150个字，会使用字典、词典,仃定的独立识字

能力：

2、能用钢用书写楷体,徐款整齐，并有一定的速度；能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的优美：

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;

4、能联系上.下文和自己的积累.体会课文含义深刻的句子：

5、在阅读中揣摩文章的叙述瞅序,体会作者的思想感情，初步领悟处本的表达方法：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；

6、乐于参加讨论，发表自己的观点：学会辩论、演讲的?些基本方法’

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学牛.阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上.以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力.教学时，围绕重点训练项目加强练习,特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练.训练口头表达能力，学习普通话.?视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬。

3、重视指导好课外阅读。坚持以?带三的阅读训练思路，坚持每?天?诗、每天一个好句的背诵枳累“阅读体现”课内打战础，课外求发展”，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

4、注意把握教学重点，突破教学难点.本学期的教学重点是学习概括文章