河南省确山县第二高级中学高中英语 Unit 14 Careers Warm up lesson 1教案 北师大版必修5.docx

河南省确山县第二高级中学高中英语Unit14CareersWarmuplesson1教案北师大版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit14CareersWarmuplesson1

2.教学年级和班级：高二年级1班

3.授课时间：本周三下午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕Unit14Careers的主题，进行课堂热身活动和Lesson1的学习。通过讨论不同职业的特点、发展前景等内容，让学生了解职业规划的重要性，并学会用英语描述不同职业。同时，通过听力、口语、阅读、写作等环节，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit14Careers，学生将掌握职业相关的词汇和表达，提升英语语言运用能力。同时，通过了解不同职业的特点和发展前景，培养学生的职业规划意识，增强文化意识。在讨论和思考职业选择的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过听力、口语、阅读、写作等环节的训练，学生的英语学习能力也将得到提升。总体来说，本节课将有助于学生全面发展，为未来的职业生涯奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.职业词汇的掌握与运用。

2.职业发展前景的英语表达。

3.职业规划意识的培养。

4.英语听、说、读、写综合能力的提升。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，让学生在实际运用中掌握职业词汇。

2.结合课本中的听力材料，让学生在听力训练中了解职业发展前景的英语表达。

3.设计职业规划相关的活动，让学生在实践中培养职业规划意识。

4.通过听力、口语、阅读、写作等环节的训练，提升学生的英语综合运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

为了实现本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

-**讲授法**：用于讲解职业词汇和表达，为学生提供基础知识的输入。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对不同职业的看法，促进思维和表达能力的提升。

-**案例分析法**：分析课本中的职业案例，让学生理解不同职业的特点和发展前景。

-**项目导向学习**：设计职业规划项目，让学生通过实践了解职业规划的重要性。

2.教学活动设计

具体的教学活动设计如下：

-**角色扮演**：让学生模拟不同职业的工作场景，用英语进行交流和表达。

-**职业访谈**：组织学生进行职业访谈活动，让他们用英语询问职业相关信息，并整理访谈内容。

-**职业规划游戏**：设计职业规划游戏，让学生在游戏中学习职业规划知识，提高职业规划意识。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作，共同完成职业规划项目，培养团队合作精神。

3.教学媒体和资源使用

确定以下教学媒体和资源的使用：

-**PPT**：制作与课本内容相关的PPT，辅助讲解职业词汇和表达。

-**视频**：播放与职业相关的视频，让学生直观了解不同职业的特点。

-**在线工具**：利用在线工具进行听力、口语训练，提高学生的英语综合运用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道职业规划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于职业规划的图片或视频片段，让学生初步感受职业规划的魅力或特点。

简短介绍职业规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍职业规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论职业规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达