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双减下家校合作心得体会
2023-2026
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目
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引言
双减政策解读
家校合作现状分析
双减政策下家校合作的新挑战
家校合作策略探讨
实践中的心得体会与反思
结论
引言
PART
01
双减政策背景
近年来,教育部门推出了“双减”政策,旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展和健康成长。
家校合作的目的
在双减政策下,家校合作显得尤为重要。通过家校合作,可以更好地落实双减政策,减轻学生和家长的负担,同时促进学生的全面发展。
推动教育公平
通过家校合作,可以更加关注弱势群体的教育问题,为每个学生提供更加平等的教育机会和资源,推动教育公平。
促进学生全面发展
家校合作可以为学生提供更加全面的教育支持,包括学习、品德、心理等方面,有助于学生的全面发展。
提高教育质量
通过家校合作,家长和教师之间可以更加紧密地协作,共同关注学生的学习和成长,从而提高教育质量。
增强家庭教育能力
家校合作可以促进家长和教师之间的交流和沟通,帮助家长更好地了解孩子的学习和成长情况,提高家长的教育能力和水平。
双减政策解读
PART
02
严格控制作业总量
01
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
提高作业设计质量
02
鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
加强作业完成指导
03
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。
03
规范培训服务行为
严格执行未成年人保护法有关规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
01
严格管理校外培训机构
各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。
02
严禁超标超前培训
严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。
促进学生全面发展
双减政策旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担,让学生有更多的时间和精力进行体育锻炼、艺术活动、社会实践等,促进学生德智体美劳全面发展。
推动家校共育
双减政策要求家长树立正确的教育观念,理性看待孩子的成长,注重培养孩子的品德、习惯和能力,与学校共同承担起教育孩子的责任。
提高教育质量
双减政策要求学校提高课堂教学质量,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。同时,加强课后服务,满足学生多样化需求。
家校合作现状分析
PART
03
家校互动平台
利用现代信息技术,建立家校互动平台,如学校官网、微信公众号、APP等,实现信息共享和即时沟通。
家长学校
通过定期举办家长学校、家长讲座等活动,提高家长教育水平和育儿能力,促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
家访制度
教师定期进行家访,深入了解学生的家庭背景和成长环境,为个性化教育提供支持。
沟通不畅
由于缺乏有效的沟通渠道和方式,家长和教师之间信息传递不及时、不准确,容易产生误解和矛盾。
资源不足
一些学校缺乏必要的资源和支持,如心理辅导师、家庭教育指导师等,难以满足家校合作的需求。
合作意识不强
部分家长和教师缺乏合作意识,认为教育孩子的责任完全在学校或家庭,导致家校合作难以深入开展。
某小学通过建立家长志愿者团队,让家长参与到学校的教育教学和管理中,不仅提高了家长的参与度和满意度,也促进了学校的发展。
案例二
某初中通过开展“家长进课堂”活动,让家长了解学校的课程设置和教学理念,同时也让教师更加了解学生的需求和特点,实现了家校之间的良性互动。
案例三
某高中通过建立家校共育机制,将家庭教育与学校教育相结合,共同培养学生的综合素质和创新能力,取得了显著的效果。
案例一
双减政策下家校合作的新挑战
PART
04
教师需要提升与家长沟通的能力,及时反馈学生的学习情况和表现,指导家长正确地参与孩子的教育。
教师与家长沟通能力的提升
双减政策下,教师需要改进教学方式,注重启发式教学和探究式学习,激发学生的学习兴趣和主动性。
教师教学方式的改进
教师需要更加关注学生的个体差异,了解每个学生的学习特点和需求,提供个性化的教学支持。
教师对学生个体差异的关注
家校沟通平台的建立
学校需要建立完善的家校沟通平台,如家长信箱、家校互动APP等,方便家长和学校之间的信息交流。
家校合作活动的丰富
学校可以组织丰富多彩的家校合作活动,如家长会、家长进课堂、亲子运动会等,增进家长对学校教育的了解和信任。
家校共育机制的完善
学校需要完善家校共育机制,明确学校和家庭在孩子教育中的各
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