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2024年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
大班科学教案《奇妙的空气》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿初步了解空气流淌产生了风,以及空气与人的关系,了解空气是无色、无味、无固定形态的物质,培育幼儿学科学、用科学的爱好,快来看看幼儿园大班科学《奇妙的空气》含反思教案吧。
设计意图:
我始终认为科学教化的价值取向不应当再注意静态学问的传递,而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来,变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。因此,我在科学活动内容的选择上源于生活,缘于爱好。空气是人和动植物赖以生存的物质,无处不在,无色、无味、无固定形态。但是在与中班幼儿平常的沟通中,我发觉幼儿对空气的了解知之甚少,于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官主动参加进行探究,从而了解空气的存在与奇妙,感知空气流淌形成风,帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中,敬重幼儿的主体地位,留意让每个幼儿都参加进来。通过视察,发觉真知;通过尝试验证真知,培育幼儿探究科学的实力以及学科学用科学的爱好。
活动目标:
1.了解空气是无色、无味、无固定形态的物质。
2.初步了解空气流淌产生了风,以及空气与人的关系。
3.培育幼儿学科学、用科学的爱好。
4.乐意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。
5.学会积累,记录不同的探究方法,知道解决问题的方法有许多种。
活动打算:
1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。
活动过程:
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点
老师做深呼吸,幼儿也仿照着做深呼吸。
提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气)
师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图:
通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注爱好。
二、师幼通过改造气球感知空气的变形
1.老师出示不同形态的气球,以及不同形态的充气玩具。
2.引导幼儿说出它们的形态。
3.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来?
(幼儿探讨)
4.师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形态,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形态了。空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5.老师取出一个条形态的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样。
6.把10个条形态的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意视察这些条形态气球的改变。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
7.拓展过渡:空气是个魔术师可以随意变更形态,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形态,你能想出来吗?
幼儿思索,沟通。
师小结:像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形态。比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等。
设计意图:
此环节重点让幼儿通过视察、操作去主动发觉空气是没有固定形态的。结尾的拓展是对幼儿新奇心的培育,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发觉。
三、通过造风试验感知空气流淌产生风
1.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了。
2.师用打火机点燃一根香条,让幼儿视察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿视察烟的方向,引导幼儿思索为什么烟的方向发生了变更?(扇子的扇动使空气流淌了)
3.师让全班
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