高中化学 第3章 自然界中的元素 第2节 硝酸教案 鲁科版必修1.docx

高中化学第3章自然界中的元素第2节硝酸教案鲁科版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学第3章自然界中的元素第2节硝酸教案鲁科版必修1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习硝酸的性质与应用，提升学生的科学思维能力。同时，通过分析自然界中元素的分布规律，强化学生的科学态度与责任，培养学生对化学科学的兴趣和好奇心。此外，本节课还将提高学生的信息素养，使学生能够运用现代信息技术获取和分析相关信息，为解决实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了化学基础知识，包括元素的简单性质、化学反应的基本概念等。他们已经熟悉了溶液、酸碱等基本概念，并能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科的兴趣较高，尤其是对实验和观察现象方面。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验和观察来理解化学原理。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实践和实验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解硝酸的性质和应用方面，学生可能会遇到一些困难，如硝酸的强氧化性和腐蚀性等。此外，学生可能对自然界中元素的分布规律的理解存在一定的困难。在实验操作方面，学生可能需要进一步提高实验技巧和安全意识。同时，学生可能需要更多的练习和实际操作机会来加深对硝酸性质和应用的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解硝酸的性质时，教师可以提问：“为什么硝酸具有腐蚀性？”引导学生思考并探索答案。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解硝酸的应用。例如，教师可以呈现一些实际案例，如硝酸在农业、工业等领域的应用，让学生分析并理解其原理。

（3）小组合作法：通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。例如，在实验环节，教师可以让学生分组进行实验，并进行讨论和分享实验结果。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示相关图片、视频等资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解硝酸的性质时，教师可以展示硝酸与金属反应的实验视频，让学生直观地观察和理解反应过程。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行课程的预习、复习和练习，提高学生的学习效果和自主学习能力。例如，教师可以在平台上发布相关的学习资料和练习题，让学生在课前预习和课后复习。

（3）实验教学：通过实验操作让学生亲身体验化学原理，增强学生的实践能力和科学思维。例如，在讲解硝酸的性质时，教师可以安排学生进行实验操作，如制备硝酸、观察硝酸与金属的反应等，让学生通过实验来加深对知识的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕硝酸的性质和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硝酸的性质和应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解硝酸的性质和应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出硝酸的性质和应用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解硝酸的性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握硝酸的性质和应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验硝酸的性质和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硝酸的性质和应