江苏省海安县实验中学高一体育 手足球教案4 苏教版.docx

江苏省海安县实验中学高一体育手足球教案4苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省海安县实验中学高一体育手足球教案4苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于江苏省海安县实验中学高一体育课程，具体为手足球教案4，依据苏教版教材。教学内容主要包括手足球的基本技巧训练，如传球、停球、射门等，以及团队配合战术的初步认知。这些内容与课本第三章“球类运动”中关于手足球的基础技术训练和战术介绍紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过基础的足球训练，对手足球运动有一定的了解和兴趣。在此基础上，高一的学习将更深入地探讨手足球的专业技巧和战术运用，通过本节课的学习，学生将能够将之前所学的简单技能提升到更高层次，理解并实践更复杂的团队配合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生在体育学科方面的综合能力，与苏教版教材中提倡的学生发展核心素养相契合。通过手足球教案4的学习，旨在提升以下几方面的核心素养：

1.运动能力：培养学生熟练掌握手足球的基本技巧，如传球、停球、射门等，提高动作质量与运动协调性，使之具备较强的个人技能。

2.健康素养：通过手足球训练，增强学生的体质，培养良好的运动习惯，提高身体健康水平，为终身健康奠定基础。

3.团队合作：强调团队配合的重要性，培养学生具有良好的团队意识，学会与他人合作共事，提高沟通与协作能力。

4.竞技精神：培养学生具备公平竞争、尊重对手、勇于拼搏的竞技精神，锻炼抗压能力，增强自信心。

5.体育品德：通过手足球训练，引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、尊重他人、乐观向上的体育品德。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生全面发展，提高在手足球运动方面的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段接触过足球运动，对手足球的基本规则、简单技巧有一定了解。在此基础上，高一阶段的学生已经学习过手足球的基本传球、接球和射门技巧，对团队配合也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对体育课程充满热情，对手足球运动有较高的兴趣。他们在体能、协调性和团队合作方面具有一定的优势。在学习风格上，学生更倾向于实践性、互动性强的教学方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在手足球技巧方面，学生可能在学习复杂技巧如高空停球、快速传球时遇到困难。此外，团队配合方面，学生可能难以迅速领悟战术意图，实际操作中容易出现沟通不畅、配合失误等问题。在心理素质方面，面对比赛压力时，部分学生可能表现出自信心不足、情绪波动等问题。

针对以上学习者分析，本节课将结合学生的实际水平和需求，设计有针对性的教学活动，帮助学生在克服困难的过程中提高手足球技能和综合素质。

教学资源

1.硬件资源：

-手足球场地

-手足球

-训练器材（如障碍物、标志盘等）

-录像设备

2.软件资源：

-教学PPT

-手足球教学视频

-教学手册

3.课程平台：

-学校体育教学平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学管理系统

-电子评价系统

5.教学手段：

-示范教学

-分组练习

-竞赛活动

-视频分析

-小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育教学平台，发布手足球基本技巧的预习资料（如教学PPT、技巧视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕手足球传球、停球技巧，设计问题如“如何提高传球准确性？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，初步理解手足球技巧。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀手足球比赛视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传球、停球的动作要领，结合现场示范。

-组织课堂活动：设计分组练习、模拟比赛等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在练习中的问题，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考技巧应用。

-参与课堂活动：在分组练习和模拟比赛中，积极实践所学技巧。

-提问与讨论：对