2024-2025学年高中语文 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧 第1课 窦娥冤教案 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧第1课窦娥冤教案新人教版必修4

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《窦娥冤》。该课文选自新人教版必修4第一单元，涉及中国古代戏曲和中外话剧。本课时的教学目标是让学生理解课文内容，掌握基本的文学常识，分析人物形象，体会作者表达的思想感情，提高文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代戏曲和话剧的基本知识，对戏曲和话剧的文体特点有一定的了解。在此基础上，通过学习《窦娥冤》，学生能够进一步深入理解中国古代戏曲的魅力，以及中外话剧的区别和特点。同时，课文中的窦娥形象也能够激发学生对正义与邪恶、善与恶等道德观念的思考。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学核心素养，提升其文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析《窦娥冤》这一经典文学作品，学生将能够深入理解中国古代戏曲的特点和魅力，同时对中外话剧进行区分。在解读课文内容的过程中，学生将锻炼自己的文本解读能力和文学鉴赏力，能够从多个角度分析和评价作品。此外，通过探讨作品中所涉及的道德观念，学生将提升自己的道德判断力和人文素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文学的价值，培养对文学的热爱和尊重，同时提升自己的审美情趣和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了此前的课程中，学生已经对戏曲和话剧的基本知识有所了解，掌握了一定的文学鉴赏能力和文本解读技巧。此外，学生对中国古代文化和历史有一定的认识，能够理解并分析课文中的文化内涵和时代背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有情节和哲理的文学作品通常比较感兴趣，特别是经典剧目。在学习过程中，一部分学生可能对文学作品的深入剖析和人物心理活动的解读表现出较高的能力，而另一部分学生可能更擅长从文化背景和历史角度去理解作品。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考和探究，有的则更愿意在小组合作中交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《窦娥冤》这一作品时，学生可能会遇到一些困难，如文言文的阅读理解、古代法律和社会制度的了解，以及作品深层次的主题思想和道德观念的把握。此外，学生可能对戏曲这种艺术形式较为陌生，难以理解其独特的表达方式和魅力。同时，如何把个人的情感体验与作品中的道德判断联系起来，也是学生需要面临的挑战之一。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。首先，采用讲授法向学生介绍《窦娥冤》的背景知识，包括作者、时代背景、戏曲特点等。通过讲授，帮助学生建立起对课文的基本认识。然后，运用案例研究法，让学生深入分析课文中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生从多个角度理解和解读作品。此外，还采用讨论法让学生在小组内交流对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的性格特点和心理活动，体会作品中的情感冲突。

（2）小组讨论：针对课文中的某个问题或主题，让学生在小组内展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的交流和合作。

（3）文学鉴赏工作坊：组织学生进行文学鉴赏工作坊，引导学生从语言、情节、人物等方面分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要知识点，如人物形象、情节发展等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放相关戏曲表演的视频，让学生直观地感受戏曲的魅力，增强对课文的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流想法，同时教师可以及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是戏曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏曲的图片或视频片段，让学生初步感受戏曲的魅力或特点。

简短介绍戏曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《窦娥冤》的背景，包括作者、时代背景和剧情简介。

详细介绍戏曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》