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时钟幼儿园教案6篇
时钟幼儿园教案篇1
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,紧密联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间,引导幼儿认得整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维本领。
3、教育孩子珍惜时间,养成定时作息的好习惯。
4、喜好数学活动,乐意参加各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点:认得整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块:【调动情绪,引入课题】(b2)
一、老师课件演示:让学生认得各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛店铺去,看看今日逛的是什么店铺?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不绝地走动,为人们显示时间,人们定时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
评价
学生察看后,利用生活经验回答问题。
第二版块:【探究新知】(a18)
一、老师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小伙伴们还看到过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有112的数字,有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认得“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看,帮忙幼儿认得较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
三、认得整时
1、出示3时的钟面让学生认得,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:分针指到12,时针指到几就是几时。(称赞)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认得半点:出示有半点的钟面,让学生察看时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结:时针走过几,分针指到6,就是几时半
评价
认真察看,认真思考,动手操作,得出结论。
第三版块【动手操作、试验练习】
1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到定时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
2、教室内巡察,帮忙有困难的孩子。
3、时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4、小结:分针指到12,时针指到几就是几时,时针走过几,分针指到6,就是几时半
5、看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
第四版块【玩游戏、巩固新知】(b3)
玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
1、讲游戏规定:小伙伴们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。(结束全课)
评价
全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作,试验练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。
第五版块[课后延长]
让孩子回家和父亲妈妈一起认得时钟
教学反思
数学活动《认得时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认得时钟。活动当天,当孩子们把玩着自身的闹钟时是那么地自负,那么地投入专注,但是,从最终的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的料子效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有充分的时间、有效的引导他们去察看、认得。孩子们对这个新鲜料子缺乏时间去认得、去发现、去探究。
(二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自身手上的闹钟上,再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们
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