四年级语文下册 第七单元 口语交际：自我介绍教案 新人教版.docx

四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

四年级语文下册第七单元的口语交际主题是“自我介绍”。本节课旨在让学生通过学习，掌握基本的自我介绍技巧，能够清晰、流畅地介绍自己，增强他们的语言表达能力和交际能力。内容主要包括如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，以及如何运用恰当的交际礼仪和礼貌用语。通过本节课的学习，学生将能够更好地与他人进行交流，提高他们的口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，特别是口语表达能力和交际能力。通过学习自我介绍的方法和技巧，学生将能够清晰、流畅地表达自己，增强他们的语言表达能力。同时，学生还将学会运用恰当的交际礼仪和礼貌用语，提高他们的交际能力。此外，通过自我介绍的实践，学生将培养自信心，提高自我认知和自我展示的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了四年级下册语文课程中相关的基础知识，如词汇、语法、阅读理解等。此外，学生应该已经有过一定的口语交际实践，例如之前的学习中已经有类似的对话练习和小组讨论等活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在能力方面，学生的语言表达和交际能力参差不齐，有的学生表达流畅，有的学生则稍显紧张。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我介绍的过程中，学生可能会遇到词汇积累不足、表达能力欠佳、缺乏自信等困难。此外，在运用交际礼仪和礼貌用语时，学生可能不太清楚何时使用以及如何使用，这可能会导致他们在实际交际中感到尴尬和困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，为学生提供自我介绍的基本框架和技巧；通过讨论，让学生互相学习和交流；通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中提高口语表达和交际能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧。

b.小组讨论：学生分组讨论自我介绍的方法和技巧，分享彼此的思考和经验，促进学生之间的交流和互动。

c.小组展示：每个小组选择一名代表进行自我介绍，其他小组成员作为观众进行评价，给出建议和意见，以此提高学生的口语表达和交际能力。

d.课堂互动：教师提问，学生回答，通过问答的形式，检验学生对自我介绍知识和技巧的掌握程度，同时引导学生思考和反思。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示自我介绍的基本框架和技巧，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放一些成功的自我介绍视频，让学生从中学习和借鉴，提高自己的表达能力。

c.在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

d.教材和辅导资料：结合教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握自我介绍的知识和技巧。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际“自我介绍”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际“自我介绍”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的口语交际课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我介绍的基本技巧和要点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我介绍的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验自我介绍的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对自我介绍的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学